学案-辽宁-2016_辽宁省灯塔市第二初级中学九年级化学下册 9.doc

1溶解度【学习目标】课标要求：1、理解饱和溶液和不饱和溶液的定义。2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的转化条件。3、理解饱和溶液和不饱和溶液的有关知识点。目标达成：1、理解饱和溶液和不饱和溶液的定义。2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的转化条件。3、理解饱和溶液和不饱和溶液的有关知识点。学习流程：【课前展示】1.------叫饱和溶液，------叫不饱和溶液。2.------的过程叫结晶。3.饱和溶液与不饱和溶液的转化：（）或（）饱和溶液不饱和溶液（）、（）或（）【创境激趣】一杯水能溶解多少氯化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢?一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢?我们还是让事实说话。【自学导航】【合作探究】1、饱和溶液和不饱和溶液的定义：探讨：物质的溶解性与哪些因素有关？演示实验1：食盐、蔗糖、消石灰各1克分别放入有5毫升的水的试管中振荡后观察结论演示实验2：两支试管各放入少量的植物油一支加入少量的水另一支加入少量的汽油振荡后观察结论演示实验3：取一支试管加入5毫升的水再加入3克的硝酸钾振荡后观察结论：交流与讨论：举例说明在日常生活中物质的溶解性与溶质和溶剂的性质有关，同时也受温度的影响。教师讲述：在实验3中我们看到硝酸钾没有溶解完加热后又继续溶解了，除了加热外还有没有其它的方法使其继续溶解？讨论小结教师讲述：通过以上实验可知，在一定温度下，大多数物质在一定溶剂中可溶解的量是有一定限度的。我们把在一定温度下、一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。讨论在讲饱和溶液和不饱和溶液时，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢?结论：因为饱和溶液和不饱和溶液在一定条件下是可以相互转变的2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化：饱和溶液的定义中包括一定温度、一定量溶剂和溶质不能继续溶解。只有指明温度和溶剂的量，饱和才有意义。一个概念由多种因素组成：饱和溶液定义的前提是“一定温度”、“一定量的溶剂”，概念的内容是“溶质在溶剂里不能继续溶解的溶液叫做这种溶质在这种溶剂里的饱和溶液。”概念的特殊性是“溶质的溶解程度随温度等条件的改变情况有所不同。”(下面我们将继续讨论)我们要从多方位去掌握它，才能使思维更符合全面性和逻辑性。结论：1:饱和溶液转化成不饱和溶液的方法：改变温度和加溶剂2:不饱和溶液转化成饱和溶液的方法：改变温度和加溶质，恒温增发溶剂【展示提升】典例分析知识迁移1：什么叫饱和溶液和不饱和溶液？2：浓溶液一定是饱和的，稀溶液一定是不饱和的，对吗？3；硝酸钾的不饱和溶液怎样转化成不饱和溶液？4：如何使不饱和的石灰水转化成饱和溶液？【强化训练】1、2、【归纳总结】1；饱和溶液和不饱和溶液的定义2；饱和溶液和不饱和溶液的相互转化【板书设计】课题2、溶解度饱和溶液和不饱和溶液饱和溶液和不饱和溶液的相互转化【教学反思】