常见无机化合物.ppt

“常见元素化合物及其应用”
考纲分析及复习策略一、考纲要求元素及其化合物知识是最基础的主干知识，是学习其他化学知识的载体，在高考中占很重要的地位，高考中既可以进行单独考查（例如：无机框图推断题），也可以渗透到概念题，基本理论题，实验题中进行考查。我对比了一下2011年与2012年常见无机物及其应用这部分的考纲要求，2011年与2012年没有什么变动，要求完全相同。我觉得考纲中的第三点要求:.以上各部分知识的综合运用才是重点。
高考对学生能力的考查已经占据主导地位。三、考情分析2.近几年高考特点：⑴2009年新课标全国卷27．（15分）下图表示有关物质（均由短周期元素形成）之间的转化关系，其中A为常见的金属单质，B为非金属单质（一般是黑色粉末），C是常见的无色无味液体，D是淡黄色的固体化合物。（反应条件图中已省略。）13．下表中评价合理的是26．物质A～G有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反应，G为砖红色沉淀。（2010年新课标全国卷27）（15分）
某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。
3.2011年高考化学试题对元素化合物知识的考查特点2011新课标全国卷1226.（14分）0.80gCuSO4·5H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。28.（15分）氢化钙固体登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙。四、复习动向五、学情分析1.加强中学阶段各主族中典型元素及其化合物的复习。注意知识点有主有次，有点有面，点面结合，既要掌握其共性，又要注意落实其特性。这样就可以把隐藏于各物质间的相互转化或某转化中的产物的特征现象中，或者某物质的特征状态，特征颜色，特征的性质等进行有序归纳总结，以突破无机推断题的题眼。
2.构件知识网，巩固元素性质、并突破元素及化合物间的转化，将独立的元素及化合物的知识转化成知识网，达到综合运用知识的目的。
3.注意元素化合物中，各化学知识与社会，生活及科技等领域的联系，提升学生的迁移，应用化学知识的能力，突破高考中的信息开放题。
总之，在元素化合物知识的复习中，要以教材为本，考纲为纲，结合考试说明：充分体现考试要求，要防“偏、“怪”、“难”，达到层层落实，夯实基础，善于总结，化繁为简，形成体系，不断提升的目的。
谢谢指导