教案-全国-2020_2020春五年级数学下册 4 分数的意义和性质 第14课时 分数和小数的互化教案 新人教版.doc

2第14课时分数和小数的互化(1)教学内容教材例1及相关练习。教学目标1.通过教学,使学生理解和掌握小数化分数的方法。能熟练正确地完成小数化分数。2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。教学重难点理解和掌握小数化分数的方法。教学过程【复习导入】1.填空。(1)0.7表示()分之()。0.09表示()分之()。(2)0.3表示()分之(),写作。教师小结:小数实际上是分母为10,100,1000,…的分数的另一种形式。2.教师提问:还记得分数与除法的关系吗?分数的基本性质呢?学生在小组中讨论交流,然后全班汇报。【新课讲授】出示教材例1,把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?(1)学生先独立计算,然后请同学用小数表示计算结果和用分数表示计算结果,并分别板演到黑板上。①3÷10=0.3(m)3÷5=0.6(m)②3÷10=(m)3÷5=(m)(2)提问:通过刚才同学们的计算,m和0.3m有什么关系?(3)提问:能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?学生讨论,并试着完成教材的“自己试一试”。0.07=0.24=0.123=请学生汇报自己是怎样想的。(4)小结方法:小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子,注意能约分的要约分。【课堂作业】教材练习十九的第1~3题。【课堂小结】教师:同学们,这节课我们学习了小数化成分数的方法,谁愿意具体地说说小数怎样化成分数?教学板书分数和小数的互化(1)小数化成分数时,先把小数写成分母是10,100,1000,…的分数,能约分的要约分。