大学生常见心理问题的处理方法及工作要求.ppt

大学生常见心理问题的处理方法及工作要求心理健康教育的工作依据
心理健康的鉴别标准
大学生常见心理问题的处理方法
大学生常见心理问题的工作要求心理健康教育工作依据1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中共中央国务院[2004]16号文
2、《中共四川省委四川省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》川委发[2004)36号
3、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》教社政[2005]1号
4、关于进一步加强大学生心理健康教育工作的通知川教[2004]11号
五、努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径
15、开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。
要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。
要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。要制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。
心理健康教育与思想政治教育关系
心理健康教育与思想政治工作的关系
择业（考研与就业的冲突）
思想政治教育的方法
心理健康教育的方法
人际关系
母子矛盾的解决；寝室纠纷的解决；情感纠纷的解决

心理健康的标准什么是心理健康什么是健康什么是心理健康心理健康的标准（莫雷）不健康心理的表现大学生常见心理问题的识别与处理大学生常见心理问题分类Prof.Taoming,ZhejiangChineseMedicalUniversity一般心理问题的种类Prof.Taoming,ZhejiangChineseMedicalUniversity非精神疾病心理障碍癔症指一种以解离症状（部分或完全丧失对自我身份识别和对过去的记忆）和转换症状（在遭遇无法解决的问题和冲突时产生的不快心情，以转化成躯体症状的方式出现）为主的精神障碍。这些症状没有可证实的器质性病变基础。本障碍有癔症性人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。自知力基本完整。
以急剧、严重的精神打击作为直接原因。在受刺激后立刻（1小时之内）发病。表现有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋，行为有一定的盲目性；或者为精神运动性抑制，甚至木僵。如果应激源被消除，症状往往历时短暂，预后良好，缓解完全。在受刺激后若干分钟至若干小时发病，病程短暂，一般持续数小时至1周，通常在1月内缓解。由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。主要表现为：(1)反复发生闯入性的创伤性体验重现（病理性重现）、梦境，或因面临与刺激相似或有关的境遇，而感到痛苦和不由自主地反复回想；(2)持续的警觉性增高；(3)持续的回避；(4)对创伤性经历的选择性遗忘；(5)对未来失去信心。少数病人可有人格改变或有神经症病史等附加因素，从而降低了对应激源的应对能力或加重疾病过程。精神障碍延迟发生，在遭受创伤后数日甚至数月后才出现，病程可长达数年。气功是我国传统医学中健身治病的一种方法。通常做法是维持一定体位、姿势，或做某些动作，使注意集中于某处，沉思、默念、松弛，及调节呼吸等，可出现某些自我感觉和体验。气功所致精神障碍系指由于气功操练不当（如每日练习过多），处于气功态时间过长而不能收功的现象，表现为思维、情感，及行为障碍，并失去自我控制能力，俗称“走火入魔”。是一种与文化相关的害怕生殖器、乳房，或身体某一部分缩入体内导致死亡的恐惧、焦虑发作。【诊断标准】(1)由明显的心理社会因素诱发；(2)害怕生殖器、乳房，或身体某一部分会缩到身体里去而导致死亡。常采取某种预防措施（如系带牵引），同时有强烈的焦虑或恐惧情绪；(3)急性起病，病程短暂。神经症是一组主要表现为焦虑、抑郁、恐惧，强迫、疑病症状，或神经衰弱症状的精神障碍。本障碍有一定人格基础，起病常受心理社会（环境）因素影响。症状没有可证实的器质性病变作基础，与病人的现实处境不相称，但病人对存在的症状感到痛苦和无能为力，自知力完整或基本完整，病程多迁延。各种神经症性症状或其组合可见于感染、中毒、内脏、内分泌或代谢和脑器质性疾病，称神经症样综合征。【病程标准】符合症状标准至少已3个月，惊恐障碍另有规定。
是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。病人明知没有必要，但仍不能防止恐惧发作，恐惧发作时往往伴有显著的焦虑和自主神经症状。病人极力回避所害怕的客体或处境，或是带着畏惧去忍受。

害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具（如拥挤的