多元智力理论与教学策略.ppt

主要内容思考：
什么是智力？
智商高的人有什么特征？一、智力本质的研究进展加德纳的多元智力观三、多元智力背景下的教学策略言语-语言智力言语-语言智力的主要特征支持语言智力的策略思考与讨论逻辑-数学智力逻辑-数学智力的主要特征中学生思维发展变化学困生与学优生在认知能力上的不同支持逻辑-数学智力的策略三段论在学科中的运用促进学生逻辑思维的做法高效率学习的心理要素动觉智力如果你只用舞蹈就能把把刚才所说的内容全部再现出来，那么，我就完全理解了动觉智力发展的特征支持动觉智力发展的策略活动视觉-空间智力
我发现，我能用色彩和形状来表现那些我无法形容的事物视觉-空间智力的特征支持视觉-空间智力的策略思考10个独立州主题句（段落的主旨）濒危物种主题概念
中心线索音乐-节奏智力与语言相比，音乐也是人类灵魂的体现。伟大的音乐家已经向人类传递了其他任何语言无法表达的事物。如果我们不想使这些事物成为毫无生气的古董，我们就必须尽最大可能使尽可能多的人理解音乐的特别表现方式。音乐-节奏智力的特征支持音乐-节奏智力发展的策略人际交往智力人际交往智力的特征能根据不同的环境或群体以及他人的反馈来调节自己的行为
能在任何社会或政治话题中考虑不同观点
对诸如教学、社会工作、咨询、组织或政治等具有人际交往的职业感兴趣支持人际交往智力发展的策略活动戈登的冲突处理6步骤自知自省智力自知自省智力的特征支持自知自省智力的策略元认知能力学会自爱思考自然观察智力自然观察智力的特征支持自然智力发展的策略思考结语