鸟儿的侦察报告教学反思优选版.doc

《鸟儿的侦察报告》教学反思：
回顾本堂课的教学，感慨颇多。有较为理想的地方，也有不尽如人意之处。不得不承认，教学一是门遗憾的艺术，当我们就是在这一次次遗憾中成长，从而接近不断完善自己。本课是一课时完成的略读课文，以学生自学为主。课文内容及主题是大部分学生都能读中理解的。加上平时对本班学生自主学习能力、预习能力的训练较多，所以我的总体思路就是，把文本的学习交给学生。剖析文本不是重点，重点是通过文本引发学生对文中提及的环境污染问题进行深思，并用文中的语言表达形式把保护环境的心声写出来。达到实现语文课工具性、人文性的统一。避免单纯的语言文字分析，也避免把语文课上成科学课。每个环节的设计都遵循这些原则。这个方向我认为是可取的。再者，从课堂教学的实施过程来说，每个环节都较为顺利的进行。前半部分的效果非常好，衔接过渡简洁流畅。而指向性明确的问题，让学生易于发挥，从字词的学习到对课文内容的理解，寻找每份侦察报告的共同点，学习写法和最后的揭示主题，都较为顺畅。构成了兼顾听、说、读、写的学习链条。但课外延伸和练笔部分，我的语言较为琐碎，使得时间不够，只得把写侦察报告的课堂作业留到家里完成，展示的只是学生对于保护环境的呼吁。精彩未来得及绽放。最后谈谈这堂课的教学效果。一贯的预习，使得学生对字词掌握和课文的理解都很有效地完成。通过文章的眼睛——题目，学生就已说出课文的主要内容。流利地朗读课文后，分享自学成果，自信地教读生字、多音字。告诉大家每份侦察报告的内容，言简意赅，表达准确。在小组合作学习中，对文本的认识上升了一个层次，总结出了三份报告都有着相同的主题——保护环境，破坏环境的行为都是人类导致的，在表达感受时都愤怒指责人类的自私，呼吁人们要保护动物，保护环境。重点和难点都在学生的自主、合作、探究式学习中迎刃而解，老师退居幕后，学生成为主角。课堂上大量的读对文本的理解也是功不可没。我庆幸自己注重了读的训练。后面的拓展，我既让学生说自己对破坏环境的所见，又让学生看我精心准备的破坏环境图片、视频，带给学生的震撼感觉，使文章主题更得到质的体现。练笔时，学生都有可圈可点之处。但自己总觉得，越到后面自己的语言就越缺乏感染力，学生被激发的面不广，课堂的生成是我这节课的最遗憾之处。后面时间把握不当，超时也体现出自己的课堂驾驭能力还有待提高。但路总是一步一个脚印走出来的，不积跬步，无以至千里，这样的一节课让我看到了孩子们和自己的进步，也看到了我们的不足，更重要的是知道了自己的方向。以后我将继续努力，让语文课堂绽放出应有的魅力，引领孩子走向更广阔的天地。

《鸟儿的侦察报告》评课记录：
罗婷老师：
听了石老师的课，觉得收获非常多。这是一堂实实在在的语文课，让学生所获非常多的语文课。这堂课的亮点主要有以下几点：
1、教室个人综合素养高。
2、教学设计把握住了重点、难点。还充分体现
以生为本的教学理念。自主、合作、探究式教学方法让学生激发出内在的潜能，课堂上表现精彩。
3、教师在课堂上给学生读的时间比较多，朗读指导比较成功，使学生读中感悟的能力得到增强。
4、在引导学生仿写之前充分考虑到了学生会遇到的困难。分析课文是就设计了总结三份侦察报告相似之处的环节，让学生自己总结出写的方法，为后面的写做好了准备。
个人建议：
1、揭示课题后的齐读课文浪费时间，可以让学生用自己的喜欢的方式读。读得时间比较多，但读的方式有些单一，课练习分角色朗读，默读。
2、学习课文后可以再理出为什么会造成文中出现的悲惨后果，让学生明白是由于人类不同的破坏方式造成的，如果不说，中下生可能在理解时会存在困难。
3、课后练习可以改为写标语，写的时间会充分些，写调查报告所花时间多，可以放在家中完成。
4、要理出怎样做才能保护环境，让学生知道保护环境的措施，而不仅仅是知道这种现象。

丁筱烨老师：
石老师的课令人耳目一新。值得学习的地方非常多。首先，课设计得好，以学生为主体，打破了原来的教学模式。教师关注学生的学习情况。教学目标理解透彻。每个环节都围绕这点展开。教学思路清晰、新颖。与学生课前的游戏互动，调动了学生的积极性。对学生的评价、鼓励，及时，中肯。但最后仿写的环节有点乱。如果调整一下，在观看图片，视频之后学生感受很深，趁热打铁，让学生写标语，效果更好。调查报告再放到家里完成，能保证课堂时间，不用拖延时间。

姚校长：
石老师上课花费的心思非常，教学水平较高。不同的文章用不同的方法去上。针对略读课文的特点放手让学生自主、合作、探究。更学生一起读，一起训练怎样读，每个环节放手较多，这是非常好的。运用文章来仿写，学习方法指导到位，渗透了写法的概括。而不是强加让老师概括出来。方法比知识更重要，石老师注重了这一点。概括主要内容效果好。学生能将三个侦察报告内容说得非常准确、完整。口语表达能力训练到位。评价表扬学