教案-全国-2020_2020春五年级数学下册 6 分数的加法和减法 第2课时 异分母分数加、减法教案 新人教版.doc

1第2课时异分母分数加、减法教学内容教材第93~94页的内容及练习二十四的第1~4题。教学目标1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程,认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。3.通过学习与回收垃圾有关的计算,唤起学生的环保意识。教学重难点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。教学过程【复习导入】1.计算下列各题。说一说同分母分数加、减法计算的法则。2.通分。将下列各组分数通分。说一说通分过程中的几个要点:(1)通分的依据(分数的基本性质)。(2)求分母最小公倍数的方法。【新课讲授】1.揭示课题:前面,我们学习了同分母分数的加、减法,同学们都掌握了它们的计算法则。今天,我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题:异分母分数加、减法。2.自主探索。(1)异分母分数加法的计算。①出示教材例1(呈现课本例题图)。②学生自主探索。在学生自主探索过程中,教师巡视课堂,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。当学生列出算式时,教师:你能用学过的知识解决吗?③尝试计算“”。老师巡视,然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。④⑤⑥(2)集体评价这三种计算方法。第一种算法正确,但不简便,将通分时,没有找10和4的最小公倍数,而是找它们的公倍数,所以计算时数据较大,结果还要约分。第二种算法既正确又简便,先找10和4的最小公倍数,通分后再相加;第三种算法不对,算理弄错了。两个分数的分数单位不同,不能直接相加。(3)归纳异分母分数加法的计算方法。①先通分,找出不同分母的最小公倍数作为公分母。②然后按同分母分数相加的法则进行计算。③反馈探索结果。(4)异分母分数减法的计算。①你如何比较的大小?②要求多多少,怎么计算?板书:学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。先通分,然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。(板书)4.即时练习。(1)完成教材“做一做”。学生独立计算,教师巡视抽查。(2)完成教材“做一做”。①第1题学生独立计算,然后同学之间交流。②第2题是一道求差与求和的应用题。学生弄清题意后,可独立列式解答。(3)解下列方程:x+x-x-=1+x=5.专项练习。解方程:x+。(1)说一说怎么求x的值?(2)解方程:算出x等于多少?(3)汇报过程,强调书写格式。解:x=x=x=练习时,让学生独立完成,然后全班反馈,反馈时,让学生说说解方程的依据,并强调解方程的格式。【课堂作业】完成教材练习二十四的第1~4题。【课堂小结】同学们,今天我们学习了异分母分数的加、减法,谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢?教学板书异分母分数加、减法(1)异分母分数相加减,先通分,然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。教学反思异分母分数加、减法在实际计算中经常遇到,是分数加、减法教学的重点,在教学中,要关注学生的情感体验,突出学生学习的主体地位,创设宽松和谐的学习氛围,及时发现并鼓励学生,点燃学生创新思维的火花,让他们体验到数学学习的快乐。