课堂四环节教学改革实施方案-通用.doc

课堂四环节教学改革实施方案

一、课改背景：
针对我校学生学习动机弱，学习热情低，知识底子薄，课堂教学效率低，效果差，学生学习无力，教师教学无奈的现状，我校决定改变现有的教学方式，实行“课堂四环节”的教学模式，引领学生有效学习，打造高效课堂，从而提高教学质量。
二、课改目标：
教师教学行为目标—教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调被动接受学习，老师一讲到底或以讲为主的现状，新型课堂教师是课堂的组织者、引导者，重在培养学生的能力，使学生的活动时间和空间在课堂中获得有效的保障。
学生学习目标—改革学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题，解决问题的探索过程。在主动参与学习的过程中，让学生体验学习的快乐。让学生在活动化的课堂中学习。

领导小组：
组长：张丰伟
副组长：王凤玲刘金岚
成员：初二、高一、高二实验班教师
三、实施步骤：
1、准备阶段
①思想发动：由教学校长对课改教师作思想动员，学习新课改方案，领会课改精神，明确教师在课改实验中的地位、任务。
②具体规范：组织教师集中学习“课堂四环节教学”流程，即：①出示学习目标，②自学文本，③合作探究，④总结提升。
③推进方式：调研课与随机听课相结合。
2、实施阶段：
第一阶段：
1、以实验班（高一、高二）为对象（9月—11月）开始新的课堂模式的学习。通过讲课、评课、研讨，修正，使教师真正领会课改精神，掌握课改流程，改变课堂死气沉沉的现状，从而达到将课堂还给学生的最佳效果。
2、进行阶段性总结，总结课改中的典型案例及方法，形成初步的成果和经验。12月初召开全校“课堂四环节课改经验交流会”由各学科的骨干教师做大会交流。
第二阶段：（2014年3月—6月）
本阶段在实验班先行课改的基础上，将进一步扩大范围，在全校所有班级进行课改。
第三阶段：总结评估阶段（7月）
①学校进行课程改革实验总结，在自评的基础上，迎接上级对学校课改工作的评估。
②撰写课改总结，汇报总结课程改革经验。
四、具体措施，
（一）强化教师管理
1、建立起课改实验领导机构、研究机构，有目的、有计划、有成效地进行课改工作。
①张丰伟校长主持召开学校课改方案的讨论会，设计课改思路，制定相应措施，确保课改顺畅进行。
②由教学校长王凤玲及教务处具体推进“四环节”课堂教学改革。
③要求中层以上领导深入课堂听课、评课、指导。
2、各学科组长根据本学科特点，制定适合本学科特点的课改实施方案。
3、抓好集体备课，要求每节课都能体现集体智慧，确定：明确恰当的学习目标，有序有效的学习过程，典型有度的练习过关。
4、各学科组要注重提高“教学活页”的质量，要研究出适合本学科的教学活页形式，活页要体现教师教与学生学紧密结合，要注重教师的引导和学生的自主合作探究学习，要增加学生有质量的“学”的活动，形成先学后教，自助式学习的新课堂。
5、各学科组要及时将研究过程中所获得的认识、热情、记录下来，加工提炼，形成新的观点，写成相关文章。
6、开展常规教研活动。每个教研组每周提供一节教研课，大家在听课、评课中研究探讨课改的新路径，总结出好方法，以达到共同提高。
7、注重课改骨干教师的培养。每个年级都要在每个学科中推选一名素质高的教师作为骨干教师重点培养。
培养措施：①跟踪听课、评课。②座谈交流。③定期写教学反思，并上交教务处。④推荐阅读教学理论方面的报刊书籍。
8、各教研组要定期组织本学科教师学习相关的教育理论，及时了解本学科先进的教学理念，新的教学方法，把先进的教育理念内化为自己的教育智慧，转化为教师自己的具体教学行为，从而提高课堂质量。
9、积极参加或承担上级主管部门安排的大型教研活动。
10、建立评比奖励制度，对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。
（二）强化课堂管理
1、强化学生自主学习
教师上课做到精讲、精练、精评，教师讲不超过20分钟，要把更多的学习时间还给学生。
2、引导、组织学生进行合作探究学习。
①将班级学生分成若干小组，以4—6人一组为宜。
②每组设立组长一名，选责任心强，接受知识快，有主见的学生担任组长，负责组织学习。促使课堂呈现“先学后导，自主互助式”的学习方式。
③加强学习小组的文化建设：给小组命名，口号，目标等。
3、抓好课后辅导，实现堂堂清、周周清，不留后债。以过关题，周考作为检验手段，制定并下发《周考制度条例》。每2周教务处检查一次，并以教学通报的形式公布检查结果。
4、做好课堂评价。
①评价内容，既要重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性，自信心，兴趣等方面，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生身心发展，激发学生学习兴趣。
②教师要充分利用《解放中学小组课堂学习评价表》。