我们眼中的缤纷世界-【精品通用教辅文档】.doc

我们眼中的缤纷世界
第一课时

教学目标：
1.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。
2.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。
3.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。

教学过程：
一、情境导入，交流想写的事物
1.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么出现在了你面前？
2.开火车说说你脑海中出现了哪种事物？
3.哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。
4.想起来了没有，悄悄地说给同桌听。
5.指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）
6.教师分享趣事，启发学生的思维。
二、借助例文，学习写作的方法
1.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。
2.说说哪些地方让你觉得特别有意思？
3.学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）
4.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！接下来，我们去看看《我爱故乡的杨梅》，杨梅又是怎么写的呢？
5.你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。
6.请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什么？
7.看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！
三、动笔习作，分享有意思的片段
1.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！
2.学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。
3.请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？
4.教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么有意思的画面分享给我们。
四、课堂总结
小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现了一个缤纷的世界。

板书设计：我们眼中的缤纷世界

看听尝摸闻想

我们眼中的缤纷世界
班级姓名
小朋友，你的脑海中肯定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情……如果能用上一些有新鲜感的词语，那就更棒了！

我们眼中的缤纷世界
第一课时

教学目标：
1.留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。
2.通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的真情实感。
3.在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。

教学过程：
一、情境导入，交流想写的事物
1.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么出现在了你面前？
2.开火车说说你脑海中出现了哪种事物？
3.哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道，还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。
4.想起来了没有，悄悄地说给同桌听。
5.指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）
6.教师分享趣事，启发学生的思维。
二、借助例文，学习写作的方法
1.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。
2.说说哪些地方让你觉得特别有意思？
3.学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）
4.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢！接下来，我们去看看《我爱故乡的杨梅》，杨梅又是怎么写的呢？
5.你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。
6.请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什么？
7.看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！
三、动笔习作，分享有意思的片段
1.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔把它写下来，分享给更多的人吧！
2.学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。
3.请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉得特别有意思？
4.教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么有意思的画面分享给我们。
四、课堂总结
小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现了一个缤纷的世界。

板书设计：我们眼中的缤纷世界

看听尝摸闻想

我们眼中的缤纷世界
班级姓名
小朋友，你的脑海中肯定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情……如果能用上一些有新鲜感的词语，那就更棒了！