ABA的教学（三）.doc

ABA的教学（三）

本文为3～4岁孤独症儿童2年的训练计划：
需遵守的总原则：
1.每次上课中伴随目光对视训练。
2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。
第一疗程（3个月）
1注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令：;;看着我;是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我
面对面1秒，2秒，5秒
由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说;;看着我;时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2听从一步的指令
指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
;;触摸身体部位;：头，脚，肚子，眼睛，腿等
;;做给我看;：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3模仿活动
;;跟我这样做;大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他;;用手指;，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
5配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
6语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正
7玩耍
形状块/动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）
珠子/钟型拼图
积木/数字拼图
音乐（VCD，电子琴，打击乐器）
娃娃书
8区别物体
叫他;;给我;：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
9区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
10认识物品名称
;;这是什么？;

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