大班音乐教案及教学反思《大风车》.doc

大班音乐教案及教学反思《大风车》

教学目标：
1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点：
教学重点：
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点：
1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备：
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带：《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程：
一、节奏游戏
(一)、师：小朋友们坐过火车吗大家坐火车时的心情怎样lt;文章.出自教案网.今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一：4/4times;0times;0times;0times;times;|times;0times;0times;0times;times;|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
节奏二：4/4times;times;times;times;times;times;|times;times;times;times;times;times;|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
节奏三：4/4times;middot;times;times;-|times;middot;times;times;-|
轰隆隆轰隆隆
节奏四：4/4times;--0|times;--0|
呜嚓!呜嚓!
(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生：讨论。
总结得出
节奏一：4/4times;0times;0times;0times;times;|times;0times;0times;0times;times;|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)
节奏二：4/4times;times;times;times;times;times;|times;times;times;times;times;times;|
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)
节奏三：4/4times;middot;times;times;-|times;middot;times;times;-|
轰隆隆轰隆隆(火车减速)
节奏四：4/4times;--0|times;--0|
呜嚓!呜嚓!(火车到站)
(三)、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗
师：火车火车准备开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时，老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师：火车到站了，听什么歌
(一)、初听歌曲《大风车》
师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀它叫什么名字啊对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。
2.师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地)。
(三)、第三次听范唱《大风车》
师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。
2.师：小朋友们学的真快，唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗这叫什么呢(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢(课件出示友唱三拍)一定要唱足拍子，我们来练习一下。
5.师：小朋友们，这首歌你们学会了吗让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，