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小学数学教案

小学数学教案范例5篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学数学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案篇1教学目标：1、通过复习，使学生对“有余数的除法”这部分知识的掌握更加牢固，进一步提高学生的计算能力和估算能力。2、学生能用所学的知识解决简单的实际问题。3、提高学生学习数学的.兴趣，建立学好数学的信心。教学重点难点：让学生比较熟练的用竖式计算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。教学准备：多媒体、图片一、（课件出示：120页第3题）学生独立完成，教师巡视，了解学生计算有余数的除法时还存在什么问题，及时纠正。二、复习：（课件出示：2组练习题，每组5道）56÷974÷825÷436÷841÷680÷963÷813÷727÷566÷7学生练习男生女生分别进行比赛（横竖式都写），评出优胜组。应用：指名学生板演第4题，并根据这一题要学生了解列式及单位名称写的对不对，让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。三、巩固练习四、小测试：板书设计：有余数的除法余数要比除数小小学数学教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，课堂活动及练习二十五中相应的练习题。教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。实验目标：1.利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。2.运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。教师揭示课题：今天我们继续学习统计。二、合作学习，探案求知1.教学例1课件出示例1的统计表。教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的'信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。①用1格表示多少合适呢？说说想法。②小组内绘制出条形统计图。用投影仪展示小组绘制的条形统计图。课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。教师：现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。2.教学例2课件出示例2的统计表。教师：根据这个统计表你获得哪些数据信息？学生汇报所获得的信息。教师：小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么？②用1格表示多少千克合适呢？全班交流，汇报。学生自己动手绘制条形统计图。课件展示条形统计图教师：观察统计图，你有什么发现？课件出示：小明家苹果产量逐年增加；20xx年的苹果产量是20xx年的2倍……教师：根据你的发现，你对小明家承包苹果园有什么想说的？还有什么好的建议？3.小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同？教师：以前在学习和生活中，我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示1个单位。在生活中，我们还经常接触到更大的数据。课件出示：为了方便，我们用1格可以表示多个单位，不仅可表示10个，也可以表示2个，5个，100个，1000个等，要根据具体的情况而定。三、巩固练习（课件出示练习题）四、课堂总结教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？《条形统计图》课后问卷1.老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1的授课形式，你喜欢吗？为什么？2.老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？3.你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？统计数据分析学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计图表二认同多媒体优化课堂教学的人数认同率%实验班（40人）3997.5%对照班（40