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核心素养指向下小学语文作业设计

【摘要】在新课改的要求下，不只是小学课堂有了改变，教师对小学生的作
业布置也有了新的变化，尤其是在核心素养的指向下，小学生的作业明显更加优
质，学生们的完成情况也是特别好，对知识的理解和掌握程度也更深入。在核心
素养的指向下，小学生语文作业的完成明显上升，让语文作业不再仅仅是完成语
文这一门作业，而是从作业中学到更多的知识以及对所学过的知识进行了巩固和

加深。本文就以在核心素养指引下小学语文作业如何设计展开叙述。

【关键词】核心素养小学语文作业设计

【正文】小学教育是学生教育的最初阶段，在这一时期对学生的三观塑造有
很大的影响，而学生作业也是很重要的。学生不仅要把握住课堂，也要在课后的
作业当中对所学的知识能够得到充分的巩固，而在核心素养下，学生在课堂上的
学习也要有所体现，在课后的作业完成当中也要有体现，课堂上教师可以根据课
堂教学任务来设计教学模式和教学方法，让学生的课堂环境能够更加高效，在课
后作业当中为了体现出核心素养，教师也要对其作业进行设计，教师负责的设计
作业能够让学生在完成的过程中更加高效，将学生的优秀品质积极表现出来，让
学生学会更多的为人处世的方式和技巧，特别是语文作业的完成中，学生会了解
到更多的道理，这对学生在往后的学习当中更加有利。通过做作业，让学生对在
课堂上所学过的内容进行巩固，并且在学过的知识当中能够学到其他的新知识，

这有利于学生的成长和学习。

一、核心素养指向下小学语文作业设计的重要性

学生的核心素养教育体现在方方面面，在课堂上，教师通过对课堂的氛围控
制，让学生在学会知识的同时也能够加强自身的品质素养，增强学生的道德素质，
也能够改变学生的学习态度为学生在今后的学习中打下坚实的基础。在课后作业
当中，教师要为学生的语文作业进行设计和研究，作业是学生对每一天所学的知
识进行的巩固和理解，在完成作业的同时，也能够提高自己的学业水平，因此，
教师应该重视对学生作业的布置，而且语文的学习能够让学生树立正确的三观，
能够陶冶学生们的情操，改善学生们的观念，加强学生对课堂知识的理解，有利
于提高学生的学习成绩，而且教师能够在核心素养的指向下，对学生的语文作业
进行设计，也方便了教师的教学任务，更好的完成教学目标和要求，提高了课堂
的教学效率。教师在为学生布置作业的时候要注意，顺应国家的双减政策，为学
生们减轻负担的同时，也要能够抓住学生们的学习成绩，让学生们不止在课堂上
学习很高效，在回家的学习中也能够高效起来，充分体现出小学语文作业的重要

性。

二、核心素养指向下小学语文作业设计的措施

2.1精简，高效，全面的回顾课堂知识

对于小学生们来说，能够接受的知识范围并不宽阔，因此，教师要把握好对
学生知识的传授范围和内容，让学生既容易理解，也能够容易接受，同时在布置
作业的时候，也要让学生能够全面的回顾课堂上所学的知识，也要把握住适当的
量，让学生在完成作业的时候，能够更加的认真，用最短的时间来达到最高效的
效果，既要符合自己的教学目标，也要符合国家的双减政策，减轻学生们的压力，
达到精简，高效，全面的效果。学生在完成作业的时候，既能学习到知识，也能
提高自己的道德品质，做好体制美德劳全面发展，成为一名优秀的小学生。在学
习《大青树下的小学》这一课，教师就可以让学生在课下对这篇课文的生字进行
练习，让学生在写生字的同时，能够对全篇课文进行回顾，教师也可以给学生布
置一些，让学生对自己的学校进行描述，以此来提高学生对语言的组织能力，增

强学生的逻辑思维，争取用少量的语文作业来达到精简，高效，全面的效果。

2.2减轻作业难度，逐步提升学生的学习能力

小学生的理解能力有限，对作业的完成情况也会不同，因此教师要理解学生
的学习情况，在布置作业的时候减轻作业的完成难度，并且也要逐步提升学生的
学习能力，在以往的作业布置当中，经常会出现学生因为不会做，不知道怎么做
而没有完成作业的情况，在核心素养的指向下，要是应当避免学生出现这样的情
况，让学生在完成作业的时候既轻松，而且也能够尽力的完成，通过一步步的难
度的增加，学生的学习能力也能够得到增强。在学习《精卫填海》，《女娲补
天》这些内容时，教师在给学生们布置一些作业，就可以分层来完成，一些学习
能力强的学生，教师就可以对他们的要求高一些，让他们在学习完这些神话故事
后，能够复述下来，对课文进行进一步的理解与掌握，而对于那些学习能力稍微
弱一些的学生，教师就可以让他们对课文中的生字词进行摘抄，在摘抄的过程中，

对课文进一步的理解与巩固，让学生一步一步的提升学习能力。

【结束语】在核心素养的指向下，教师对学生的语文作业进行设计与研究，
让学生在作业的完成中更加认真，结果也能够更加高效，这有利于为学生