上海市育才初级中学教研组三年发展规划.doc

上海市育才初级中学教研组三年发展规划
（2007年9月～2010年7月）
【基本情况分析】
1、教师的基本情况
上海市育才初级中学数学教研组是一个既具有传统底蕴又洋溢青春活力的团队。现有教师16名，其中35岁以下青年教师12名，占全组人数75%；高级教师2名，一级教师7名，上海市数学教育专业委员会成员2名，曾是静安区数学中心组成员2名，中国数学奥林匹克一级教练1人，二级教练2人。
2、组内的传统优势
发扬传统优势，打造育才品牌是我们数学组每个成员的共同追求。老教师壮心不已，手把手地教徒弟；新来者惜时奋进，在教育前沿的高平台上大显身手。树立高尚师德，练就一身本领，关爱每位学生，传承育才薪火，成了数学组寻求自身发展的第一要务；学理论、研技能、拜师傅、练内功、重科研、勤实践，成了青年教师立志成才的实实在在的内涵。数学教研组在为静安区凸现精品教育，努力构建和谐社会，实现双高新跨越，谱写了一曲又一曲新的乐章。2003年、2005年连续两次被评为静安区先进教研组，2005年被评为静安区文明组室，现为上海市静安区名学科之一。
3、目前存在的问题
（1）教师的创新教学还处在探索阶段，少有成果。
（2）骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高。
（3）青年教师,，骨干教师,，学科带头人的培养力度还需加大不够大。
（4）校本课程开发的水平还比较低，课程不能充分满足学生个性的发展。
（5）课堂教学的效益还不够高有待进一步提高，课堂教学方式和学生的学习方式比较单一。
【教研组目标措施】
组风建设
建立良好的教师集体，形成良好的教风，抓好教研组的组风建设。教研组开展工作的思想基础是心中有集体主义，团队合作共进精神。这样工作起来才能有一致的目标，心往一处想，力往一处使，群策群力，合作共进，切实开展好对教育、教学方面的问题的研究工作，不断地提高教学质量。我们数学教研组确立了“服务教学，合作创新”的工作指导思想。开展任何形式的教研活动时都以为提高数学教育教学的质量服务为根本宗旨，不讲形式，但求实效；重视合作，充分挖掘教研组集体的智慧与力量；同时又尽可能地使组内成员力求创新，力争人人有特色、特长。全组人员团结一致，敬业奉献，在骨干教师和有丰富经验的老教师把关和带领下，近年来形成了良好的教研氛围，教科研水平、教学质量不断提高。
2、队伍建设目标
数学组形成了一支老中青结合、道德素质好、专业基础知识扎实，教学水平高，教学质量好的师资队伍。我们首先明确教研组队伍建设目标是：培养青年教师，让青年教师缩短成长期，尽快成为教学一线能手。
[目标]：
（1）教师职称：
①、高级教师3-4名；②、一级教师7-8名；③、二级教师2-3名。
（2）教师水平：①、区级以上名教师1-2人次；②、校级名教师1-2人次；
③、区、校学科带头人、骨干教师3-4人次；（3）教研组：在2003年、2005年连续两次被评为静安区先进教研组，2005年被评为静安区文明组室，现为上海市静安区名学科之一。争取2007年再评区“优秀教研组”
[措施]：
（1）通过教研组的培育和青年教师自身的勤学苦练全组教师继续苦练内功，进一步提高解题能力；
（2）加强教学理论学习，每学年教研组教师共同学习教学理论书籍1-2本；
（3）开展适应于教师专业发展需要的专题教研活动，提高教研活动的层次，丰富教研活动的内容，为教师专业发展提供有实质性价值的指导；
（34）开展多层次的课题研究，如开展对教学方法的动态研究，对研究性学习教学行为的优化研究活动，信息技术与数学课程整合的途径研究，；
（45）组织多种形式的培训方式的研究，如“对话式”培训；、师徒结对培养青年骨干等；、请校外数学专家给我们组教师上课（每周一次）等。；
（5）校本教研与教师个人课题结合的研究等等，使教师在研究中获得更多的体验和感悟。
（6）积极组织教师参加各层次的教研活动，如每学年举行一次学科展示活动，区两年一次的赛马场，四校五地教学交流活动等。为教师创造条件，搭建平台提供展示才华的空间。
（7）加强教学理论学习，每学年教研组教师共同学习教学理论书籍1-2本。
教学质量目标
[目标]：每个年级的数学成绩平均分在区“保五争四”，合格率在区平均以上。
[措施]：
1、把好学科教学的首要一关———备课关
（1）用教学反思，教学案例引领的方法来指导集体备课。（每位教师每学期至少有一篇教学案例和教学反思在组内进行交流）
（2）改革备课形式，强化集体备课的观念。我们已经形成共识：新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。
（3）确立备课制度，形成集体备课