《我爱我家》教学设计.docx

《我爱我家》教学设计
绸都小学李芳

学情分析：
现在的父母为孩子创造优越的生活条件，营造了众星拱月般的生活氛围，造成孩子以自我为中心，缺乏责任与担当，感恩意识薄弱。为了增进孩子与父母间的了解与沟通，使学生感悟亲情的可贵，设计了这节心育课。通过这次心理教育课，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，体谅父母的艰辛，懂得感念父母功劳培养用积极行动贡献家庭的责任感。

教学目标：
1、通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互尊重，相互关心，相互体贴。
2、引导学生发现日常生活中，父母为子女付出的辛劳和关爱。
3、在了解父母的基础上，学会尊重理解和关心体贴。
4、引导学生用心表达对父母的爱，强化自身对家庭所承担的责任。

教学准备：
1、请一位同学拍摄“幸福的一家”视频
2、学生准备全家福照片
3、印制记录卡
4、多媒体课件

教学对象：小学六年级学生

教学过程：
一、热身游戏
1、注意力小游戏《手指加减法》
2、团体小游戏《温暖的抱抱》

二、家庭写真
1、在做成长记录袋时，我们班的***同学以“幸福的一家”为主题拍了一段录像，大家想不想看一下。（播放视频）
2、你觉得他的家怎样？（指名发言）
3、大家都觉得***同学有个幸福的家。是呀，幸福的家谁都羡慕，让我们再次感受一下幸福的家（播放歌曲《让爱住我家》）
4、这首歌唱出了我们的心声，是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你家庭又是怎样的？
5、拿出自己的全家福，回忆一直以来家庭给了我哪些照顾？
6、曾经经历过的照顾中，印象最深刻的生活片段是什么？请在记录卡上写一写
7、把你感觉温暖的故事告诉朋友（请同学上台交流，可带上全家福）
教师启发引导学生感激父母（家人）

三、爱的天平
1、 拿出老师发的记录卡——爱的天平
指导语：左边是家事天平，想一想一周以来父母（或者家人）为自己做过的事，填在左侧的托盘；想一想自己为父母（或者家人）做的事请填在右侧的托盘，不论事情的大小。
根据自己理解的“砝码”重量，画出天平横梁，表明天平倾斜的状态。
2、说一说：
仔细端详这架天平，此时此刻你的感受是什么？
3、教师回应学生的感受：
我们都体会到父母（家人）对我们无私的爱。爱是双向的情感，爱是需要回应的。我们对父母的爱又表现在哪里？
4、看图说话：
下面老师出示一张图，我们可在图中找出可为父母（家人）的事，说一说

5、我为家庭做贡献
指名学生交流，老师相机引导——
可见的：拖地、倒垃圾、洗衣服、帮爷爷开关电视、冲洗厕所、为家人做顿饭……
隐形的：关心父母的工作、问候家人、关心长辈、照顾好自己、陪伴家人共度时光……

四、真情流露
1、教师引言：
同学们在一天天长大，长大了的孩子应承担起对家庭的责任，爱父母、爱家人，让我们的家人因我们的存在而更加快乐，更加幸福。
2、议一议：
我们可以怎样更好地爱我们的父母、爱我们的家人呢？我们能为他们做些什么？
3、写一写：
每个人在活动记录纸上写出我最想对父母说的一句话，最想为父母做的一件事。
4、教师指导语：
爱就是付出，爱就是感谢，爱就是珍惜在一起的年华。把你想说的话，大声地对父母（家人）说；把你想做的事，大胆地为父母（家人）去做。

五、课堂箴言
家是我们生命的起点和归宿地，它也是有生命的，如同人类的成长需要抚慰、滋养和关爱一样，家也需要成员之间不断地，。情感交流，彼此真诚地沟通。
学会爱，首先是爱自己的亲人；学会原谅，首先是原谅父母；学会包容，首先是包容家人。

独特的我
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁
现