2.2 获取网络信息的策略与技巧.doc

2.2获取网络信息的策略与技巧
一、教学目标
1.知识与技能
(1)让学生掌握搜索引擎的分类及常用的搜索技巧。
(2)充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。
2.过程与方法
(1).教师通过设疑激发学生学习兴趣，利用例题来传授搜索技巧。
(2).利用任务驱动法，使学生全员参与。亲历体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。
(3).通过小组合作学习方式，培养他们自主探索、协作交流的能力。
3.情感态度与价值观
(1)引导学生注重观察，总结学习过程的经验，培养他们的信息素养。
(2)小组合作解决问题，增强参与意识和集体荣誉感。
二、教学重难点
掌握搜索引擎的使用方法和使用技巧
三、学情分析
大部分学生已经具有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。让学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务。四、教学方法
采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，即在任务驱动下，自学教材上相关内容，并上网操作实践，小组交流讨论，合作完成任务，掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动
1、情景导入

展示一段日本申奥视频，并提出这次奥运会的会徽是什么？它的含义？

观看视频，激发学习兴趣。学生上网查找相关的信息。

展示我们利用网络获取信息的三种方式。
②呈现几个问题，让学生利用自己掌握的方法来解决。
③呈现问题：什么是搜索引擎？如何利用搜索引擎，找到我们需要的信息？

学生利用网络解决问题。并思考提出的问题（如何利用搜索引擎，找到我们需要的信息？）
2、新知识学习
老师讲解新知识（搜索引擎的定义、分类、特点）
学生认真听讲，并阅读课本内容，相互讨论3、案例分析问题1：呈现一段flash视频内容，并让学生根据文章内容，查找出视频的来源。学生尝试根据视频内容，提炼关键字，利用搜索引擎，找到视频的来源。教师实践演示，引导学生总结出使用搜索引擎的方法和技巧学生认真听讲，并相互讨论。尝试总结出使用搜索引擎的技巧问题2：撚——扌的右边加一个“然”字，怎么读？我们该如何搜索？学生尝试接问题4、学生自主实践呈现实践问题学生使用搜索引擎，尝试解决问题(学生自主探索、小组协作)

六、教学反思

独特的我
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?
三、展开想象，放飞自