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发现别人的优点
程开甲小学陈兰
课题说明
根据马斯洛的需要理论，每个人都有尊重需要。赞美可以愈合人们心理上的创伤和生理上的缺陷。小学生已经初步具备自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。别人的赞赏可以为自己带来自信，也可以缩短人与人之间的心灵距离。学会发现别人的优点，正确看待自己与他人的优点与不足，能促进自己更好地成长。

教学目标
1.通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2.体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。

教学准备
1.空白卡片
2.优点箱制作材料
3.多媒体课件

教学过程
1.热身活动
（1）观察自己的手与同伴的手一样吗？
（2）活动中启发学生思考：发现了什么？
（3）学生发现预设：我们每个人都是和别人不一样的，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
2.主题活动
（1）说说自己。我们自己有哪些优缺点？
（2）分享交流。我们要明确自己的优点和缺点，才能扬长避短，健康快乐地成长。
你知道自己在别人眼中是什么样的吗？你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？
（3）夸夸别人——感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。
（4）归纳总结。发现他人优点在生活中很重要。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。（设计意图：让学生从中体会赞美的重要性，并激发赞美他人的欲望。）
分享、感悟
我们有时只看到自己的一部分优点，还有一些优点可能没发现，而这些优点已经在别人的心中了。接下来我们看看他人眼中的我是怎样的，同时看看我们班上哪些同学最善于发现别人的长处。
（1）实践体验。制作优点箱，写好发现身边同学优点的赞美卡，投放到优点箱中。
（2）分享交流。发现了大家这么多的优点，大家做的真棒，都找到身边同学的优点，同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获？
（3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优点和进步。
4.延伸、反馈
（1）爸爸妈妈身上一定有许多优点，仔细想想，你一定会有很多发现。
（2）布置任务：回家后，把爸爸妈妈的优点说给他们听，或是记录下来，贴在墙上。（设计意图：把课堂所学到的，发现别人优点的方法延伸到生活中。）

使用课题说明
本课题适合三年级学生。
独特的我
教学目标
1.知识与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法
学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程
一、新课导入
师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？
对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)
师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?
生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
二、猜猜我是谁
现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……
师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。
虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?
（引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容）
师：在不同人