走一步再走一步课件.pptx

会计学【学习目标】
1、借助工具书和注释，通过默读初步感知课文内容，简单复述课文内容；
2、感受文中的描写方法，体会作者的思想感情；
3、在默读课文、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。
4、了解作者的思想感情，细细品味文章所蕴涵的深刻道理，学会正视困难积极克服困难的勇气和力量。作者简介凸tū训诫xùnjiè峭壁qiàobì迂回yūhuí

嘲笑cháoxiào暮色mùsè啜泣chuòqì

屡次lǚcì高不可攀gāobùkěpān

瘦骨嶙峋shòugǔlínxún头晕目眩tóuyūnmùxuàn

灰心丧气huīxīnsàngqì纳罕：小心翼翼：

训诫：

啜泣：

迂回：

头晕目眩：整体感知结果默读课文，根据预习时找到的课文内容，用简洁的语言复述本文的内容。1.“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
2.“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
3.后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
精读课文，写法指导1.课文运用了什么描写方法?环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。示例：
A.“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”烘托了人物的恐惧心理，也暗示“我”在悬崖上待的时间长。
B.“那是费城七月里一个闷热的日子……”交代了时间和地点。
C.对悬崖的描写，为后文做了铺垫，虽然只有二十米高，但对我来说却很困难。人物描写：示例：
A.“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等

大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。
B.孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，“我”的心理变化。
E.“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
——肯定的鼓励，增加孩子克服困难的勇气。
F.“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”
——充分肯定的鼓励，导引孩子走向成功。
课堂练笔故事中蕴涵着怎样的生活哲理？