九班级历史上册第三单元中世纪的西欧和拜占庭第8课城市和高校的衰亡提高练习川教版.doc

《城市和高校的衰亡》提高练习
1．12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的答应。材料反映出中世纪欧洲（）
A．封君封臣制度逐渐构成B．国家税收次要来源于城市
C．城市获得了部分自治权D．市民以暴力方式反抗贵族
2．以下关于高校的叙说中不正确的选项是（）
①高校课程的设置受**影响②国王普通都尊重高校自治③高校的日常教学和管理有着绝对的自主权④西欧的高校一开始就是指专门的教育机构
A．①②B．③④C．①④D．②③
3．以下关于西欧城市的表述正确的是（）
①封建主掌握着城市的权力
②农夫在城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份
③农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的进展
④取得自治权的城市不能完全摆脱国王和领主的控制
A．①②③④B．①②C．①③D．①③④
4．城市的基本居民都包括（）
①农奴②手工工匠③商人④封建领主
A．①②B．②③C．③④D．②④
5．西欧的旧城不断复苏，新城不断出现，次要缘由是（）
A．经济的进展B．其他地区绝对落后
C．政治的不变D．文明的传播
6．中世纪教会支持创办高校的目的是（）
A．促进商品经济的进展B．扩大神学的讨论和传播
C．开展世俗教育D．为宗教改革预备条件
7．法兰西东北部的毛纺织业中心之一——琅城，经过200年的斗争，摆脱了封建领主的统治而建立了公社。琅城人民毕竟获得自治权的次要方式是（）
A．采纳金钱赎买B．通过城市起义
C．利用言论压力D．得到教皇特许
8．10世纪时，一位阿拉伯学者到西欧去旅游考察，他对西欧的感观，最可能是（）
A．对西欧的落后和民俗鄙陋大加批判B．对统一西欧的强大政权印象深刻
C．对西欧经济和城市的富强欣赏不已D．对西欧的高校林立感到惊讶不止
9．中世纪的一位教皇把他的母校巴黎高校称作“为全部世界烤制面包的烤炉”，这一比方的含义是希望母校（）
A．开展世俗教育B．成为传播神学的中心
C．自在探讨真理D．多出学术讨论的成果
10．中古时期的西欧，庄园是乡村的重要单位。衰亡的城市成为政治、经济、军事、文明上的绝对独立的社会力量。浏览以下材料，回答成绩。
材料一典型的西欧的庄园，和乡村全都，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和农夫份地两部分。领主自营地由依靠于庄园的农夫无偿耕作，其收获全归领主。各户农夫的小块份地则由农夫用本人的农具耕作，其收获用以保持农夫一家的生活。其身份有的近似奴隶，由主人供应饮食，还须由主人领取必然实物及货币。他们担任的是庄园上终年需人从事的工作，如运输、放羊、挤奶等。
材料二自在城市通常是在曾经构成的封建关系的基础上成长起来的……自在城市成了本钱主义的摇篮……
——蒋相泽《西欧中世纪城市的衰亡》
材料三10世纪开始，欧洲城市逐渐在封建主的领地上衰亡。农奴为摆脱领主的控制，大量的移居于城市，使得市民阶层壮大。他们（市民）的崛起不但为日后资产阶级的出现提供了可能，也为世界市场的扩大做好了铺垫，更是在平常的市民生活过程中孕育了自在、民主、平等的古代认识的萌芽。
（1）根据材料一写出庄园里的劳动者是谁？农夫份地上的收入归谁所有？
（2）材料二中，“自在城市”重新衰亡于何时？“自在城市”中的居民次要由哪些人组成？
（3）浏览材料三并结合所学知识说说，在中世纪，城市居民常常通过什么方式取得城市自治权？请列举两个通过这些方式获得自治权的城市。
【答案与解析】
1．【答案】C
【解析】结合所学知识可知，随着城市的进展，阶级冲突日益尖锐，西欧城市是在教会或封建主的领地上产生的，随着商品经济的进展，封建主日益贪欲，对城市市民加紧剥削，十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买，有的通过武力博得了自治权，题干材料描述的就是伦敦市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，C项符合题意；ABD三项的内容都不符合题意，排除；故选C。
2．【答案】B
【解析】根据所学可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，高校的衰亡被认为是欧洲中世纪教育最美妙的花朵，高校最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的，后来逐渐用来指专门的教育机构，④说法不正确；高校课程的设置受**影响，①说法正确；国王普通都尊重高校自治，②说法正确；高校的自治地位次要体如今免赋税特权、司法特权、教育自主权，但高校的日常教学和管理没有绝对的自主权，③说法不正确；由此可知，①②说法正确，不符合题意；③④说法不正确，B项符合题意；故选B。
3．【答案】A
【解析】根据课本所学可知，10世纪起，西欧开始恢复，新的城市不断产生，在城市里，封建主掌握着城市的权力，农夫在城市住满一年零一天，他就获得了市民的身份，从此享用自在，随着城市的进展，许多农奴逃离庄园，进入城市，促进了城市的进展，城市居民实行各种方式反抗