早期教育的组织管理与载体选择.pptx

会计学基本概念早期教育，这个词中“早期”二字应该说是一个属于时间性的概念，这是与人们受教育的中期和晚期相对而言的。因此，早期教育的时限包括乳儿期、婴儿期、幼儿期三个时期，它的教育对象是0—三岁前的婴幼儿。
早期教育是一种客观存在。是人类参与最广泛、参加人数最多、教育历史最长、最简便、投资最省的教育；也是意义重大而尚未引起足够重视的教育。
我们倡导的是有意识的、全面的、科学的、按照婴幼儿生理心理特点进行的早期教育。
早期教育是为准父母、婴幼儿、家长及看护人员提供婴幼儿抚养、智能开发和家庭教育系列培训、指导、咨询和服务，满足群众优生优育和科学育儿需求的社会性、公益性事业，是政府支持发展的一项新兴事业。早期教育是人脑生长期促进脑功能发达的教育；是开发人类巨大潜能使之充分释放的教育；是人的智能开发最佳期影响最深远的教育；是人生的性格基础养成期的教育。
重要意义从脑科学研究的角度看，在生命的最初几年，脑的发育非常迅速。婴儿出生后的一、二年，其脑细胞已达人一生的最高峰，只是神经元之间的连接尚未稳定，通过环境给予适宜的刺激，神经元之间的联系会越来越广泛，越来越巩固，最后，脑逐步去掉那些很少用到或根本没有用到的连接，形成一个人独特的情感和思维方式。这也从另一方面说明我们若能及时地施以早期的关心和适切的教育，就可使人的潜能得到充分地发挥，而这无论对人的一生发展，还是对国家的富强、民族的兴旺都是十分重要的。一些发达国家早些年就已经意识到对0—3岁婴幼儿进行早期潜能开发的重要性。譬如在新西兰，以前首相名字命名的“普鲁凯特计划”属于一项国家行动计划，主要研究0－3岁儿童早期教育，现已取得很重要的研究成果。布鲁姆博士对1523个0－3岁儿童进行跟踪调查，发现早期接受教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17％左右，这一数据与许多专家的深入研究取得的结果相一致，目前已被许多国家所认同。欧美一些国家流行的“HeadStart”即“头脑启动”计划，也是针对0－3岁儿童早期教育的研究。基本特点基本特点基本特点早期教育的本质特点是0-3岁人脑迅速生长发育期给孩子以丰富有趣的生活，恰当的信息刺激和训练，提高婴幼儿的基本素质。早期教育的实质就是抓好孩子“潜在素质”和“基本素质”的开发。因而，早期教育指导方针和目标是普遍提高胎儿的潜在素质，婴幼儿的基本素质，促进孩子全面、充分、有个性特长的发展。培养健美、聪慧、性格品质优秀的创造型儿童，为后续教育和人生幸福，人才成长奠定坚实基础。
基本特点影响中国早期教育的理论和方法蒙台梭利早期教育理论蒙特梭利的早期教育理论模式蒙特梭利早期教育理论模式的主要特点蒙特梭利早期教育理论模式的主要特点蒙特梭利早期教育教学内容蒙特梭利早期教育教具蒙特梭利早期教育教具多元智能(智力)理论多元智能(智力)理论多元智能(智力)理论多元智能(智力)理论奥尔夫音乐教育奥尔夫的音乐教育的原理奥尔夫的音乐教育原理的特点奥尔夫音乐教育的基本原则奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教具（乐器）福禄贝尔游戏教育福禄贝尔的教育福禄贝尔教育的特色福禄贝尔教育的特色福氏的实用教育方法福氏的实用教育方法福氏的实用教育方法福禄贝尔教具存在问题群众对早期教育的认识不统一。大多数家长仍然没有认识到早期教育的重要性，对0～3岁婴幼儿养而不教的传统观念仍占主导地位。部分家长虽然认识到位，但缺乏科学的育儿知识，甚至持有错误的教养态度和方法，过度地强调技能提高，忽略了性格、情感、能力等方面的培养教育，影响幼儿身心全面发展。
区域发展很不平衡。目前我国早期教育的大部分费用由受教育者家庭承担，覆盖范围较小，价格较高，且主要是对特殊人群子女的特殊教育，呈现出贵族化的消费倾向。在经济发展较为落后的边远、贫困、少数民族地区，农民子女的胎教、婴幼儿教育普遍缺失。发展机遇国民经济持续快速增长，为人口早期教育和独生子女培养工作奠定了坚实的经济社会基础。
家庭对幼儿早期教育的需求不断扩大，将有力推动人口早期教育和独生子女培养工作的深入开展。其他国家多年开展人口早期教育的实践和理论成果，也为我们提供了可供学习借鉴的理念、方法和技术。
30多年的人口和计划生育工作形成的完备网络和优良作风为我们开展这些工作奠定了坚实的群众基础。国家和地方人口计生委的更名和职能拓展，也为开展早期教育工作创造了独特优势。
人口与计划生育知识“五期教育”广泛开展为婴幼儿早期教育工作奠定了坚实基础，积累了丰富的经验；特别是我省近几年开展的人口与计划生育知识“五期教育”改革创新为早期教育工作探索了路子。组织方式政府主导舆论引导专家指导实体施行实体施行实体施行家庭参与组织管理教学组织管理方式项目管理政府管理行业管理主要载体载体选择城市以发展一体化婴幼儿教育机构、妇幼保健机构、社区早教机构、社会早教机构为载体，着力推广公益性市场运作模式；农