《莫泊桑拜师》教学片段精选-经典教学教辅文档.doc

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《莫泊桑拜师》教学片段精选
《莫泊桑拜师》教学片段精选一
师：今天我们共同学习第10课《莫泊桑拜师》，齐读课题。
生：(齐读)莫泊桑拜师。
师：在读题时，你们想到些甚么，有些甚么揣测?
生：读题时，我想到课文写的这个人——莫泊桑可能是一个外国人。
生：读题时，我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师学习的经过。
生：读题时，我想到这篇文章中该当会写莫泊桑为甚么要拜师，和他拜师学习的结果怎样等内容。
师：在读题时，大家的脑海中有无产生过一些感兴味的成绩呢?
生：我想知道莫泊桑是个甚么人。
生：我的成绩是莫泊桑向谁拜师学习的。
生：我想搞清楚莫泊桑为甚么要拜师学习，他是怎样拜师学习的，结果又如何。
生：我想知道莫泊桑拜师毕竟学到了甚么。
师：这些有价值的成绩正是我们读书时要侧重考虑的。不过，有些成绩大家在预习中可能曾经得到了解决，如今我们就做交流。
生：莫泊桑是19世纪法国著名的小说家。他发表第一篇短篇小说《羊脂球》引发轰动，此后陆续写了一大批短篇小说，博得“世界短篇小说巨匠”的赞誉。此外，他还写有《项链》《终身》《俊友》等小说。
生：福楼拜也是19世纪法国著名作家。福楼拜的写作态度很严谨，主张文学该当真实地反映社会理想，很注重艺术和言语的完美，
反思
围绕课题思想的表现与落实
《莫泊桑拜师》这篇文章次要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指点的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章标题引导先生进行了浏览预测与质疑，从课题开始尝试着引导先生作浏览探求。
一、捉住课题进行浏览预测，可以激发先生的浏览探求兴味
课堂上，先生由标题中的五个字，揣测出课文写的是甚么人、甚么事，文章的重点是甚么，文章的结构是甚么等等。先生的这些浏览预测，不是无根据的猜测，它是先生在相关的“背景知识”基础上的感性推断。开课之始给先生这样一个浏览预测的机会，先生的浏览探求兴味一下子便被调动起来。
二、捉住课题进行浏览质疑，可以指引先生的浏览探求方向
疑问是思想之始，也是先生浏览探求之始。先生对课题进行了一番浏览预测以后，即产生了浏览探求的浓厚兴味。教师及时引导先生进行扣题质疑，先生从刚才感性的浏览预测当中一下子就进入了理性的思想当中，这样就为先生进一步浏览探求指明了方向。教师引导先生结合课外材料交流成绩，使浏览探求的成绩既来自先生当中，又能依托先生本人去探求解决，这样的浏览探求才能给先生真实的播种。
《莫泊桑拜师》教学片段精选二
学习《莫泊桑拜师》第一自然段，了解莫泊桑拜师的缘由。
师：读一读这一自然段，请你用两个词语概括出拜师的缘由。
生：平平常常
生：没有特点。
师：这段话中介绍缘由时，用到了四个词语：酷爱、孜孜不倦、平平常常、焦急万分，再读一读这段话，看看这段话可以改成甚么词?
生：平平常常可以改成普普统统。
生：酷爱改成热爱。
生：孜孜不倦可以改成彻夜达旦。
生：焦急万分可以改成心急如焚。
生：平平常常可以改成平淡无奇。
师：再把这些词语放到句子中读一读，和原句比一比，品味一下，这样改后和原句有甚么不同，用哪一个词好?
生：酷爱是非常热爱的意思，热爱的程度轻。
生：孜孜不倦次要是说莫泊桑写文章很认真，而彻夜达旦次要是说坚持，不符合课文的意思。
生：平平常常的意思是平常，用平平常常来说给人的感觉更加平常、普通。
生：平平常常也能够用普普统统和平淡无奇。
生：用焦急万分没有用心急如焚好，心急如焚更能表现莫泊桑的焦急心情。
师：我们再来读读，看究竟哪个词更急。
生：心急如焚。
师：经过反复的朗读比较，我们如今可以确定：酷爱、孜孜不倦不能改动，还是原文比较好，平平常常可以改成平淡无奇，焦急万分如果改成心急如焚就更好了。因而可知，再好的文章都是可以继续修正的，文章会越改越好。我们本人写出来的文章也需求不断地修正。