素材-全国-2020_二年级数学上册 三 小制作 角的初步认识《智慧广场》教材分析 青岛版六三制.doc

1《智慧广场》教材分析一、教学目标1．结合具体情境，学习有序数图形的方法。2．经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。3．通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。二、教学内容本信息窗呈现的是两个小朋友观察窗户形状的现实情境，通过引导学生解决“你能数出窗户上有多少个长方形吗”的问题，让学生经历探索数图形的过程，体验有序的数法，学会有序思考。三、教材解读及学与教建议（一）教材解读本“智慧广场”是在学生认识了基本的平面图形的基础上进行的。从“数出窗户上有多少个长方形”这一问题人手，旨在让学生通过看一看、说一说、议一议等一系列活动，在观察对比中发现有序思考的方法，并且经历解决问题的探索过程，促进学生思维的发展。本“智慧广场”的编写特点是：素材的选取贴近学生的生活，使学生感到不陌生而且显得亲切，从而乐于学习。教材呈现了从无序到有序的思考过程，有助于让学生经历策略的形成过程，体会在数图形的过程中按一定的规律去数就会不重复、不遗漏，体验有序思考的优越性。（二）学与教建议1．教学时可以先让学生自主地数，由于图形中的线比较多，学生在数个数时容易多数或少数，从而出现不同的答案，引发学生的认知冲突，使学生产生探究的欲望，感觉有一定的挑战。2．紧密围绕“你是怎样数的”这一中心问题展开教学。在学生能够有序地数图形的基础上，得出数有规律图形的一般方法，并且把这个方法应用于不同的图形中，进一步巩固数图形需要有序思考这一思想。3．充分发挥学生的主体地位。通过自主探究、合作交流等方式，让学生亲历发现、研究、探索问题的全过程，进而发现有序数图形的方法，让学生亲自体验到“有序”这一数学思想产生、发展的全过程，体验到成功的喜悦。4．借助多媒体设备，生动直观地呈现数图形的过程和方法，充分调动学生各种感官参与学习活动，激发学习兴趣，有助于学生归纳、总结数图形的方法，发展学生的抽象能力。5．建议课时数：1课时。