素材-全国-2019_五年级数学上册 第三单元《商的近似值》教学建议 青岛版.doc

6《商的近似值》教学建议信息窗3——三峡土特产本信息窗呈现的是游客到三峡土特产专卖超市购买土特产的情境。图中包含的主要信息有：每盒腊肉有8块，一共花了97元；买了6盒茶叶，一共花了350元。借助问题“平均每块腊肉多少钱”和“平均每盒茶叶多少钱”，引入对求商的近似值和循环小数等知识的学习。通过本信息窗的学习，学生应学会用“四舍五入法”求出商的近似值，能根据实际需要灵活地选取求近似值的方法；理解循环小数、有限小数、无限小数的意义。教学时，教师可以组织学生进行模拟表演，在情境中提出用小数除法解答的问题；也可以用多媒体课件呈现情境图，组织学生先仔细观察图中信息，再提出问题，展开对新知识的学习。“合作探索”中共有两个红点和1个小电脑标示问题。第一个红点部分是学习求商的近似值的方法，能根据实际需要灵活选取求近似值的方法。第二个红点和小电脑标示的问题是学习循环小数、有限小数和无限小数。第一个红点标示的问题是：“平均每块腊肉多少钱？”学习求商的近似值的方法。教材结合生活实际，引导学生在计算中发现：计算钱数时，通常保留两位小数或一位小数，即精确到分或角就可以了，从而引出用“四舍五入法”求商的近似值的方法。教学时，可以先放手让学生独立完成，然后全班交流、总结，从而引出用“四舍五入法”求商的近似值的方法。课堂上，可以按以下步骤进行教学：①让学生理解题意，根据数量关系列出算式。②独立计算后，小组内具体说说需要多少钱，怎样付款，引导学生体验求商的近似值的必要性。③根据要求让学生用“四舍五入法”求商的近似值。④通过讨论，总结求商的近似值的方法：除到商的小数位数要比需要保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入法”求商的近似值。⑤联系生活实际认识“进一法”和“去尾法”求商的近似值的方法。（“进一法”和“去尾法”在“自主练习”中有应用。）另外，教师还可以向学生介绍“观察余数”求近似数的方法：若余数比除数的一半小，就把下一位的商直接舍去；若余数等于或大于除数的一半，就在已除得的商的末位数上添10注意事项：引导学生比较求积的近似值和求商的近似值的异同点，使学生明确它们的相同点都是按“四舍五入法”取近似值，不同点是，取商的近似值只要计算时比要保留的小数位数多除一位就可以了，取积的近似值时则要计算出整个积的值以后再取近似值。第二个红点标示的问题是：“平均每盒茶叶多少钱？”教材设计让学生独立列式计算，并发现解决问题的思路，培养学生自主探究的能力。小电脑标示问题是给学生提供更多的感性材料，揭示循环小数的意义。教学第二个红点和小电脑问题时，可以采用“比比谁算得快”的形式，激发学生计算的兴趣，让学生在计算中发现，有的小数除法无论除到小数点后面多少位，继续除下去商和余数总会不断地重复出现。带着这样的发现，让学生接着计算小电脑标示的题目，进一步体验在有的小数除法中余数和商重复出现的情况，由此确信这一现象的普遍性。在此基础上，揭示循环小数的意义。最后，引导学生阅读“自主练习”后面的“你知道吗”栏目中的内容，了解有关循环小数的相关知识。再通过大量具体实例，揭示有限小数和无限小数的意义。注意事项：①循环小数只要学生简单了解即可，不要对其分类。②可以举反例加深对循环小数的认识，如：1.332÷4＝0.333，0.333是循环小数吗？③注意循环小数的写法。注意循环小数要看出循环的规律。如：2.1756756…不能写成2.175675…。“自主练习”第1题是关于求商的近似值的基本练习题。练习时，应让学生自主完成，然后请学生结合每一道题说明求商的近似值的具体方法。第2题是以填表格的形式巩固求商的近似值的方法的练习。通过练习，学生感受求商的近似值时，除到商的小数位数比需要保留的小数位数多一位即可。第3题是求商的近似值的实际应用。练习时重点让学生说清取近似值的理由。第4题是巩固有限小数、无限小数、循环小数知识的练习。练习时，可以借助计算器计算，调动学生计算的兴趣。第5题是联系实际巩固求积和商的近似值的练习题。练习时，可以先让学生独立解答，通过交流和订正，使学生学会根据实际情况灵活选用求近似值的方法。第（1）小题是用“四舍五入法”求积的近似值，9.28×2.2＝20.416≈20.42（元）；第（2）小题是用“进一法”求商的近似值，2.2÷0.35＝6.285714…≈7（个）。另外，还有一种取近似值的方法叫“去尾法”，可以举例让学生了解。第6题是借助海洋动物知识巩固计算的练习。练习时，先让学生认识图中的海洋动物，明白数据表示的意义，并解决题中问题；然后根据题中提供的数据，提出小数除法问题，并解答。该题应借助观察和计算，让学生感受自然界的多彩和有趣。第7题是利用求商的近似值的方法解决实际问题的练习。练习时，先让学生明确