《a o e》教案设计.docx

《aoe》教案设计

《aoe》教案设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《aoe》教案设计，欢迎大家分享。《aoe》教案设计1教学目标：1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，并且能正确书写。2。认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。3。认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重难点O的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、规范。教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识单韵母a、o、e，能够读准音，说出发音方法。2、了解并能准确说出单韵母的特点。3、认识汉语拼音四线格，并能准确书写a、o、e。一、导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的汉字，读很多的书，学很多的本领。所以今天第一课我们就开始学习汉语拼音。二、指导看图，引出字母1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？（大公鸡，oo啼）对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o2、你们认识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。大白鹅什么样子啊？看，她张着嘴巴在ee叫呢！出示：e3、看看插图中间是谁？小朋友跟着谁去哪里？出示：a4、小朋友观察得很仔细。谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？（指导说图：把图内容说完整，说通顺）现在一边看图，一边听老师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”5、小朋友一边看图一边跟着老师来念一念。6、你们在跟读的时候，老师发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小朋友们一定能学好。三、学口诀，记字音1、学习单韵母a看图：这位是谁？我们怎么称呼她？看看老师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？学口诀：嘴巴张大aaa2、学习单韵母o、e看图：看到这两个字母先想到画面上的什么？看看老师发o、e这两个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。你在发这个音的时候想到的是谁？怎样记住他的？学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。我的十分钟：1、（出示：a、o、e）反复认读，能正确区分，并读准三个字母。2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有什么变化？（从大到小）同桌互相读一读，检查一下，你的小同桌的口型对不对，是不是从大到小变化的3、这三个拼音朋友读的时候有什么共同特征？（看老师读，听声音）口型保持不变，声音又响又长3、小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。4、游戏：看老师口形（不发音），你知道老师要发哪个音吗？说说你是怎么知道的.？四、学习规范书写1、教学四线格出示：四线格认识四根线、上格、中格、下格2、教学a的写法：师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而饱满，占满整个中格。再些小竖弯，注意是向右弯。看看这个a像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。3、教学o的写法：师范写：从左上起笔，一笔写成。看看这个o像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个。4、教学e的写法：师范写：从里面起笔，一笔写成。看看这个e像什么？怎样记住他？学生跟着老师书空，打开书在书上描一个5。学生在习字帖上描红、临写第二课时课时目标：1、认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。2、能准确并较为美观地书写a、o、e3、完成《补充习题》《1、a、o、e》一、复习a、o、e1、小朋友们，上节课我们学习了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）谁来读一读？（指名读，开火车，齐读）说一说，你是怎么发出这个音的？（复习发音方法，回忆口诀）2、读他们的时候，口型保持不变，声音又响又长，像这样的拼音叫什么？（单韵母）二、学习四声1、知道吗？这三个汉语拼音可爱漂亮了！他们每人都有四顶漂亮的小帽子！出示：我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分别是：第一声、第二声、第三声、第四声学习四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）2、出示a的四声：āáǎà每当a戴上它漂亮的小帽子时，她都会大声地唱起歌来。师范读学生跟着读给四声扩词打乱顺序认读3、你们想不想给oe也戴上这四顶漂亮的小帽子？学生在小组内相互教四声的读法。ōóǒò，ēéěè。自己读。扩词说话1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè学生跟着