2022六年级英语下册说课稿.docx

2022六年级英语下册说课稿六年级英语下册说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我精心整理的六年级英语下册说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级英语下册说课稿11.教材内容本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让同学能够利用这些短语进行描述自身过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？1.教学目标根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标.能够听、说、认读Let’sread中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则和其发音规则。能用一般过去时描述自身在过去的时间里所做的事情如:IwatchedTVlastweeked.能用本课的句型和短语进行问答whatdidyoudolastweeked?IwatcedTV.在实际的对话练习中培养同学的学习兴趣以和团结合作意识。.2．教学重难点本课时的教学重点是使同学掌握let’slaern局部动词短语的过去式以和就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,本课采用以下教学法-----让同学通过考虑、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.2．学法指导在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计1．导入设计(1)warmup在热身时让同学一起说唱五年级下册第一单元第一单元中的chant.让同学进入到学习英语的氛围中,同时复习与周末相关的动词短语。.2．新课出现（1）出示日历图片出示日历让同学能根据具体的时间日期回答问题，同时导入了本课的课题。同学在回答这些问题时,也复习以前所学的内容,起到知识循环的作用.（2）出现新句型假如我们要询问对方上个周末干了什么，该怎么问呢？随机出示新句型whatdidyoudolastweeked六年级英语下册说课稿2今天我要说的是新版小学英语六年级下册，第五单元Saveourplanet.的Lesson26第二十六课。一，说教材。1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进知识的迁移，增加学生对环保这一概念的理解。2.教学目标：本课的教学目标有三个：a.知识目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。b.能力目标：通过练习，掌握本课的练习。c.情感目标：通过学习，告诉学生自觉保护环境。教学重、难点：a.本课的单词和句型。b.本课的词组及相关练习。学生情况：六年级下学期的学生有了相当的知识储备，一部分能力较强，其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高，他们愿意表达他们的意见和想法。因此，我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的帮助，相信他们在本课的学习后会有收获和提高。二，说教法。1.谈话法。在复习环节我将采用这个方法，学生看图片互相交流，之中也有师生的交流，促进师生、生生情感，增强学生口语表达能力。任务型教学。任务型教学是比较新颖的学习方法，经常使用可以增加课堂教学容量，发展学生自主能力，使不同能力的学生得到提高。互动并得出结论是任务型教学的典型特点。各种方法的交互使用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，灵活性，积极性，也是和学生的身心发展相适应的，使学生始终处于积极兴奋的心理状态。我们常常说，没有教学个性的教师不会成为出色的教师。教法应与教学目标，教学内容和学生情况相适应，所以，合理的教法的使用，可以使学生掌握规律性的知识，由此及彼，触类旁通，举一反三。三，说学法1.合作学习法：在编、讲故事的环节中，将运用此方法。这个环节的设置将促使生生之间的合作和交流，同时，使各个层次的学生都有不同层次的提高。2.调查法。在调查身边同学的浪费情况将采用此方法。学生们将在互动中，发现问题，寻找问题的答案，并得出结论。3.交际法：培养学生良好的口语能力和交际能力，是小学英语教学的目标一部分，因此，此学法的设置可以调动不同层次学生的思维和学习兴