一年级上数学教案610的认识 (15)_西师大版-经典教学教辅文档.docx

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6-10的认识
教学目标：
1.初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几和第几个，并在实践生活中加以运用。2.初步培养先生的观察、比较、推理、判断的能力，发展言语表达能力。
3、使先生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养先生用数学的认识。
教学重难点：
教学重点：理解“几”和“第几”的意义和表示方法。
教学难点：理解“几”和“第几”的区别，明确数的方向决定其按次
教学过程：
一、创设情境，感悟新知。
1、师：今天动物王国可热闹了，在美丽的大森林里正举行一场小动物运动会，激烈的跑步比赛马上开始了，森林之王老虎约请孩子们去当小裁判，情愿吗？老师置信你们能做一个公平、公正的小裁判。我们赶快去看看吧。2、课件动态演示例5的情境图。
师：来了好多可爱的小动物，你们认识吗？一同喊出它们的名字。
师：运动员们都预备好了，只等我们发令啦。我们一同来发令吧：预备——开始——
3、比赛结束了，认真观察画面，想一想赛场上的名次，你们齐声用洪亮的声响告诉大家。数一数小松鼠的前面有几个运动员，小松鼠的后面有几个运动员，场上共有几个运动员?先生口答，课件出示答案。我们来看这两句话：“第6是熊猫”、“共有6个运动员”，这两个6的意思一样吗？哪里不一样呢？
先静静地想一想，再把你的想法和你的同桌说亲和力在言语、神态、动作等方面都还要加强修炼，多给予孩子鼓励的眼神和一说。
4、全班交流。使先生明白：6和第6不一样，6有6个运动员，第6只需1个运动员，表示熊猫的名次，它跑在第6的地位上。5、今天我们来学习表示事物地位和按次的“第几”，还要看看它和前面学习的表示数量的“几”有甚么区别。板书：几和第几。
二、探求新知，解决成绩。
1、师：运动会结束了，老虎想请小朋友鄙人面这些动物当当选出观众喜欢的小动物。
出示动物图片。山羊、松鼠、小兔、小猫、大白鹅、小狗、小猪、熊猫。山羊下方出示“第一”的标志。
如果只选一位你喜欢的运动员，你预备选谁呢？你能残缺的说一说：你喜欢谁？它排在第几的地位上？2、看来同学们喜欢的小动物可真多，那我们来选3名运动员。请拿出题单，在题单上也有这样的一些小动物。
选出你喜欢的3名运动员圈起来。在第3名运动员下方打钩。
3、如果把第2只松鼠调到最初，再看看如今谁是第3？第3怎样变了？说说你的想法。那谁的地位没有发生变化呢？
师小结：在一个队列当中，如果有一个小动物的地位发生变化，那么其他的小动物的地位有可能会发生变化。
4、如今让松鼠回到原位，再把“第一”从山羊这边移到熊猫这里，如今第3又是谁呢？
第3怎样又变了？谁来说说你的想法。
5、师小结：“第一”决定了我们数的方向，第一在左侧，我们就从左往右数；第一在右侧，我们就从右往左数。虽然他们没动，但他们的地位还是发生了变化。
三、活动激趣，巩固认知。
师：小动物运动会结束了，孩子们想不想来活动活动？
先听清楚老师的要求：1、请第一排右侧第一个孩子起立。2、请第二排左侧的3个孩子起立。3、请第三排右侧第三个孩子起立。4、请全班同学起立。下方来跟老师做一套模仿操，情愿吗？
老师说老师做，说完做完，你们就模仿我来做。
1、师：请你学我拍拍手生：我就学你拍拍手
请你学我扭一扭我就学你扭一扭
请问我们一同做了几个动作？哪两个动作？第2个动作是甚么？
师生一同边比手势边说：2和第2不一样，2有两个动作，第2只需一个动作。
2、师：请你学学小兔跳生：我就学学小兔跳
请你学学小猫叫我就学学小猫叫
请你学学小鸟飞我就学学小鸟飞
请问这次我们一共学了几个小动物？哪3个？第3个小动物是谁？师生再次边比手势边说：3和第3不一样，3有3个动作，第3只需一个动作。
四、课堂小结，运用拓展。
1、静静地想一想：今天我们学了甚么知识呢？几和第几一样吗？
指名说后全班齐说。
2、师小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几只表示其中的某一个。（板书）第几和前、后、左、右一样，都是表示地位的。
3、你能用几或第几来说一句话吗？
让多名先生发言。
小朋友们说的很好，看来生活中有很多表示几和第几的景象，只需我们多留心、多观察，就会发现数学就在我们身旁。
五、课堂练习，内化进步。
1、完成“课堂活动”第一题。
把第3朵花涂成黄色，你们涂了几朵花？把第8朵花涂成红色，你们又涂了几朵花呢？一共有几朵花？
2、完成题单上的“圈一圈、涂一涂”。展台展现，强调摆布。3、填一填：有一列数：10、7、8、4、6、9、5、3.。
上面一共有（）个数；从左往右数，第3个数是（），第7个数是（）；从右往左数，第3个数是（），第7个数是（）。
六、总结说话：
孩子们，这节课我们就上到这里。你觉得你今天的表现怎样？
板书设计：几和第几
几：表示一共有多少个。
第几：表示其中的一个。
科学睡眠健康成长
——在国旗下的发言
各位尊敬的老师、各位亲