2024学年高二上学期开学考试语文试题及答案解析.pdf

山东省日照市部分学校2023-2024学年高二上学期开
学考试语文试题及答案解析

注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷
指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目
的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
现在我们看到的最早的、可以称作“文字”的符号，是般墟的甲骨
文。不论是从数量还是从结构的成熟程度看，甲骨文应当不是最早的
汉字，但是在甲骨文以前，我们还没有看到可以确认为汉字的书写将
号。汉字的起源大概在什么时候呢?这似乎是一个很神秘的问题。有了
汉字，我们才能有书写下来的历史，也就是到了有史时期。没有汉字
就没有记载下来的历史，史前时期没有汉字，汉字什么时候产生的就
难以确证。
那么，这个问题我们怎么解决呢?只能收集相关的资料，用科学的
方法加以推论，建立一种假说。假说，就是难以实证；科学，就是虽
然没有直接的、足够的证据，却要有多方面的依据，并且经得起逗辑
的检验。借助考古发掘成果，并参考国内外文字的发展历史、典籍上
记载的一些传说，以及汉字自身发展的规律，我们大致可以推测汉字
是怎么起源的，起源时是什么状态，大概在什么时候起源。
建立汉字起源的假说有四个方面的依据。
第一，根据世界文字产生发展的一般规律来推断。中国属于世界文
明古国，汉字是世界五种古文字之一，它跟其他的世界古文字的产生、
发展应当有一些共同的地方，我们要借鉴其他古文字产生的一般规律
来判断汉字的起源。
世界上的古文明有一个特点，它们都产生在大河流域。中国的文明
最早是在黄河流域诞生的，汉字是随着中华文明的发展独立产生的一
种本土文字，我们把这种文字叫作自源文字。世界上古老的自源文字，
如古巴比伦的楔形文字、古埃及的圣书字等，都发源在古文明产生的
地方，也都在大河流域或河流丰富的地区。汉字产生在黄河流域和长
江流域，它产生的时间在公元前4000—前3500年左右，与其他古文
字大致发生在相同的历史时期。
第二，根据有关汉字起源的书面记载来推论。有很多书面记载是确
凿的史实，也有一些只是神话传说，但神话传说往往是真实历史的折
射。所以我们也可以分析这些神话传说，看看它折射出来什么意义。
《周易》中说：“古者庖牺氏之王天下也，仰则现象于天，俯则现
法于地，观鸟善之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦……”
这段话本来是讲八卦的来源的，也间接讲了汉字的起源。什么事物最
早启发了造字者呢?是天上的日月星和地上鸟兽的脚印。这里说的“近
取诸身”和“选取诸物”,与人类发明文字同情同理。
在汉字的起源问题上，还有一个“仓顿造字说”。《淮南子》说：
“昔者仓顿作书而天雨乘，鬼夜哭。”《吕氏春秋》说：“奚仲作车，
仓顷作书。”仓顿造字这个传说究竟是否可信呢?首先，仓顿是传说中
的人物，虽没有详细的记载，但有一位很早时期的史官与造字有关，
这是合理的推论。其次，汉字产生不可能是一人所为，应当是经过很
长时期很多人自发地造字，积累到一定的程度，才渐渐自觉起来。《苟
子》说：“故好书者众矣，而仓顿独传者，壹也。”仓顿的工作只是
“壹也”,“壹”就是整理工作。这样一说，仓顿造字的传说就更合理
了。
第三，那些参照和传说，可以在我们早期的汉字中得到印证，现在，
我们来看一看能够说明汉字起源时的状态的一些字。
近取诸身就是在自己的身体上——离自己最近的地方找到造字的
形象。

上面八个字按照“近取诸身”的法则来造字。甲骨文中横着放的“目”
和竖着放的“目”都表示眼睛，只是竖着放的眼睛表示俯视。“止”
画的是一只脚。“又”和“爪”都表示人的一只手。“自”是人的鼻
子。
远取诸物就是参照自己看到的事物来造字。

这些字都取自人自身以外的自然界中的形象。因“鸟”再造“鸣”,
因“角”再造“解”,因“木”再造“采”,因“日”再造“旦”。我们
把造字时采用的形象，称作“取象”,这些从自然界取象所造的字，按
推测应当是汉字起源的那个漫长的时期里就有了的字。认识这些字以
后，我们对汉字起源时的状态和起源的动因，应当会有比较具体的了
解。
第四，根据已经发掘出来的和汉字起源有关联的一些考古责料来
推断。
文字是一种记录语言的符号，那么原始的标记符号什么时候就变
成字了呢?图画并不是文字，符号只有脱离了任意绘形、任意理解的阶
段，音和义结合在一起，可以记录语言中的词，可以念了，可以说了，
这个时候，才能说这些符号已经成了文字。考古发现的很多符号，还
不符合文字的定义，但已经跟文字联系上了，可以