学案-山东-2013_山东省乳山市夏村镇初级中学九年级化学下册《6.rar

1《6.3大自然中的二氧化碳学案（第二课时）》学案学习目标:1、了解二氧化碳的物理性质2、了解二氧化碳的用途3、掌握二氧化碳的化学性质，能写出所涉及的化学方程式重点与难点：二氧化碳的化学性质学习过程一、课前预习：1、往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速塞紧瓶塞，振荡。观察到的现象是，得出的结论是二氧化碳（溶/不溶）于水。2、归纳二氧化碳的物理性质：颜色状态气味溶解性密度（与空气比较）3、二氧化碳不能，一般也不能，更不能供给。4、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴色石蕊试液，振荡，所发生的现象是写出这个反应的方程式。加热上述反应后的试液，观察到的现象是，有关反应的方程式是。5、将二氧化碳通入澄清的石灰水中观察到的现象是，有关反应的方程式是。继续通入二氧化碳观察到的现象是，有关反应的方程式是。把上述液体再加热一下，观察到的现象是，有关反应的方程式是。6、二氧化碳的用途广泛，如。二、探究新知学习任务一：探究二氧化碳的物理性质1、设计实验方案探究一下二氧化碳的密度比空气大。分组交流各自设计的实验方案。2、合作探究：往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入少量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。3、总结二氧化碳的物理性质活动任务二：探究二氧化碳的化学性质小组合作探究：1、向二氧化碳的水溶液中滴入2-3滴紫色石蕊试液，振荡，观察所发生的现象。然后加热上述反应后的试液，观察所发生的现象。分析产生现象的原因。2、将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察所发生的现象。继续通入二氧化碳，观察所发生的现象。把上述液体再加热一下，观察所发生的现象。分析产生上述现象的原因。（结合课本140页多识一点中的相关知识）3、总结二氧化碳的化学性质。活动任务三：根据二氧化碳的性质，分组讨论总结二氧化碳的用途三、典例剖析点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮架放在烧杯里，沿烧杯内壁倾倒CO2，可以看到：下层阶梯烛火焰______熄灭，上层阶梯上的蜡烛火焰______。由此说明：（1）CO2既不能__________，也不能_____________________。（2）_________________________________________。（3）由于CO2______供给呼吸，因此，在进入久未开启的菜窖，干涸的深井和深洞底前，要先做_______________，以免意外。四、学能展示：1、下列说法不正确的是()A、打开汽水瓶冒出的是CO2B、CO2在空气中含量很少，因而不会对自然界中的生命活动起重要作用C、利用干冰升华吸收大量热的性质可用来保藏食品或人工降雨D、碳酸不稳定，易分解成CO2和水2、CO2可用来灭火，以下性质与此用途无关的是()A、CO2不能燃烧B、CO2能与水反应C、CO2不能支持燃烧D、CO2的密度比空气大3、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（）Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱4、下列物质中,不能与CO2发生反应的是（）Ａ、灼热的焦炭Ｂ、石蕊试液Ｃ、氧气Ｄ、石灰水5、下列事实中，能说明二氧化碳存在的是（）A．集气瓶正放在桌上，瓶中没有颜色B．往集气瓶内倒入石蕊试液，振荡，变红色C．将烧着的木条伸入瓶口，木条熄灭D．向集气瓶中倒入适量澄清石灰水振荡，变浑浊6、写出下列物质的化学式:(1)碳酸,(2)干冰,(3)石灰水中的溶质,(4)碳酸钙。7、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形一层白色不溶于水的物质，该物质是，有关化学方程式是。8、二氧化碳可以用于灭火，是利用了其性质，因此进入菜窖前要先做实验。9、右图是一瓶收集好的二氧化碳气体，你能获得那些信息？10、汽水又称为碳酸饮料，请用三种方法证明其中含有二氧化碳，将设计方案写下来。方案一：方案二：方案三：六、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？和同学互相交流一下。