教案-全国-2012_一年级数学上册 减法教案 人教新课标版.rar

2用心爱心专心减法知识与技能：使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决；培养学生动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。过程与方法：通过操作、演示和表述，是学生达到学习目标。情感、态度与价值观：使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点：知道减法的含义教学难点：理解减法的含义教与学方法：谈话法、操作活动法、直观演示法、讨论法、教学过程：一、激趣设置加法的情境，学生列出算式，说出加法的含义出示加法算式，学生口算，说说想法二、创设情境，探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示活动投影片，反复演示，让学生感知：先有三名学生，后来走了一名学生师问：你看到了什么？学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明：三个同学走了一个，也就是从三个里面去掉了一个，还剩下两个。2、学习减法算式由人抽象出数字教师说明：从3里面去掉1个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书。引导学生数一数还剩下多少，用数字几来表示。在学生回答的基础上，教师板书。师问：减号表示什么意思？教师进一步说明：从3个里面去掉1个，用减法计算。（板书课题：减法）读减法算式教师范读，同桌互读，学生自己读3、巩固减法知识教师演示气球图，学生观察，创设情景师问：你看到了什么？你能提出一个问题吗？（引导学生回答：4个气球飞走了2个，还剩几个？）师问：要求还剩几个，用什么方法？为什么？（引导学生答出：从4个里面去掉2个，求还剩几个，用减法计算）列出算式，教师板书三、巩固运用1、动手操作，体验减法的含义教师示范，边操作边说明含义师问：你能像我边摆边说吗？学生独立操作，表述含义指名演板，学生评价2、看算式摆一摆出示算式学生边摆边口述，进一步加强对减法含义的理解3、看图，体验减法的含义学生观察教材第5题，说说图意，将算式填完整。4、联系生活，丰富联想师问：生活中还有哪些事情，可以用减法计算呢？让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、体验今天这节课，你们有什么收获？五、板书设计减法主题图3－1＝24－2＝2