教案-全国-2012_三年级数学下册 不进位的两位数乘两位数教案 人教新课标版.rar

2用心爱心专心不进位的两位数乘两位数教学目标：1.知识目标：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2.能力目标：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。3.情感目标：增强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。教学重点、难点：1.掌握笔算方法并正确计算。2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教具学具：例1主题图、彩色笔、投影仪。教学过程：一、创设情境，生成问题1.出示例1主题图。（1）观察主题图，引导学生进入情境，了解条件。（2）知道这两个条件，你能提出什么数学问题？学生回答，师板书：一共要付多少钱？（3）学生列式：24×12=2.这样的题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算的方法，但如果要得到准确的结果，我们就应该通过笔算来解决。（板书课题）二、探索交流，解决问题1.指导学生估算。我们先来用学过的估算方法来估计一下结果大约是多少。2.引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。（1）先独立思考、计算，再进行小组交流。（2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能的方法有：①24×10=24024×2=48240+48=288②竖式计算：先让学生说他是如何写的，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方老师要加以指导，也可以让写得对的同学讲一讲。组织学生讨论，理解竖式的书写过程，教师板书：24×1248……24×2的积24……24×10的积288（个位0不写）3.我们来总结一下笔算两位数乘两位数的计算方法。明确：先用第二个因数的个位乘第一个因数，再用第二个因数的十位乘第一个因数，所得的积的个位要与因数的十位对齐，再把两次的积相加。4.引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？三、巩固应用，内化提高1.让学生完成的“做一做”。第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。第二横排让学生独立计算，再集体订正。2.判断正误。（对的画“√”，错的画“×”，并改正过来）221232×14×13×13—————————88369622232—————————11056416四、课堂小结：这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？五、课堂作业：1.笔算下列各题。21122422×13×14×12×33————————————2.列竖式计算。33×33=13×12=11×26=41×21=3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？5.思维训练：长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？