学案-全国-2011_九年级化学上册 分子和原子讲学稿 人教新课标版.rar

用心爱心专心九年级化学讲学稿课题：3.2分子和原子（第一课时）学习目标：知识与技能：1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.能用分子的观点解释日常生活中的现象过程与方法：1.学习通过观察自然、实验等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。2.能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验观察的结果和分析能进行语言表述和交流情态与价值观：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识及勇于创新和实践的科学精神。重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子，分子的性质及其应用难点：建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同学法指导：实验启发式与课内外探究学习相结合。学具准备：分子间隔演示器、烧杯、量筒、碘管等、自备有关用具。一自主探究（一）家庭小实验：将1体积黄豆和1体积小米混合，观察所得体积是否等于这两体积之和。你能解释原因吗？（二）知识回顾：1.近代化学家道尔顿、阿伏伽德罗等人认为，物质是由和构成的，的破裂和的重新组合是化学变化的基础。2.诗人王安石的《咏梅》诗内容是诗人为什么“遥知不是雪”呢？原因是。你在日常生活中遇到过哪些类似现象请写一写二、小组合作，探究交流（一）查找并讨论以下问题：1.一个水分子的质量约是㎏，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有个水分子。2.把氧分子排成1.48cm长的一列，大约需要1亿个氧分子。3.如果让10亿人数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，大约需要数3万多年才能数完。分析得出分子的性质：你还能找到其他例子说明分子这一性质吗？。（二）微观的粒子我们不能用肉眼直接观察到，那么分子是静止的还是运动的呢？你的猜想是：；猜想依据是。请同学们根据下列实验或自己设计实验验证自己的猜想。1、实验步骤：（1）向A、B两个小烧杯中倒入等量的酚酞试液。（2）向小烧杯C中倒入适量浓氨水。（3）用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，B杯置于大烧杯外。观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？填写下表。（温馨提示：浓氨水有挥发性）实验操作现象解释结论2、你的实验方法是：3、提出问题：分子运动与温度有什么关系？你的猜想是：猜想依据是：。请设计实验来验证猜想。（友情提示：最好设计对比实验）（三）思考：同学们，1+1在什么情况下不等于2？我们都知道，在数学上1加1是绝对等于2的，但在化学上1加1有时等于2，有时却不等于2，为什么呢？（友情提示：根据家庭小实验思考）。请按以下步骤进行实验（注意观察，做好记录。）⑴用注射器向分子间隔演示器中注入14mL水（2）向液注内慢慢注入14mL酒精，并做好液注标记（3）堵住管口，摇晃液注。实验现象：。得出分子性质：。你还能用简单的实验或实例来说明分子的这一性质吗？。做一做：观察碘管中碘的状态及颜色后将碘管放入热水中观察有什么现象发生？这说明了分子的什么性质？（四）讨论：通过前面的学习我们知道，不管是气态的氧气还是液态的氧气都可以支持燃烧，这一事实说明：同种物质的分子性质（相同或不相同）。氧气可以支持燃烧，氢气可以燃烧，这一事实说明：不同种物质的分子性质（相同或不相同）。你还能找到其他例子说明分子这一性质吗？三、总结与回顾：通过本节课的学习你有哪些收获？请写一写。四、拓展提升1.解释下列现象（1）朝阳凌塔酒，开坛十里香。（2）25ml的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中。（3）变瘪的乒乓球放入热水中会重新鼓起。2.思考：在汶川大地震中，用搜救犬寻人，利用了分子的哪些性质？五、课后作业小游戏:“看谁力量大”步骤:1、取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的水和空气.2、找班上的大力士和力量最小的两位同学进行游戏。（如下图）你知道其中的原因吗？六、课后反思