教案-全国-2012_四年级数学下册 小数点位置移动教案 人教新课标版.rar

2小数点位置移动教学要求让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。通过观察、比较分析使同学们掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。培养学生观察、分析、综合和概括能力及创新精神。难点重点掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。教学媒体投影一、动画引入，激发兴趣。我们都喜欢看《西游记》，故事中的孙悟空，聪明活泼，本领大，我们都喜欢。今天，老师把它请来了。观看电脑展示主题图动画。孙悟空的本领真大。金箍棒说变就变，打败妖怪，保护师父。0.009米～0.09米～0.9米～9米这里也有数学问题，你们想知道吗？二、自主学习，合作探究。1.我们把它转化一下。0.009米＝9毫米0.09米＝90毫米0.9米＝900毫米9米＝9000毫米2.你观察比较，发现什么规律？生小组里交流。3.从上往下看。小数点向右移动一位，小数就扩大它的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大它的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大它的1000倍。…如果小数点向右移动四位、五位，原来的数会发生什么变化？4.从下往上观察。小数点向左移动一位，小数就缩小10倍，缩小为原数的。小数点向左移动两位，小数就缩小100倍，缩小为原数的。小数点向左移动三位，小数就缩小1000倍，缩小为原数的。三、巩固运用。（1）填空。①3.04的小数点向右移动两位，3.04就（）倍，3.04向左移动一位，3.04就（）倍。②6.057变成6057，它的小数点向（）移动了（）位，这个数就（）倍。（2）把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.0625四、总结提升。通过这节课的学习，你发现了小数点移动了，小数将产生怎样的变化呢？施教者修改或点评由学生都喜爱的情景引入新课，有利于激发学生的学习兴趣对学生的观察能力、发现问题的能力进行有意识的训练通过前面的教学，教师在这里充分放手，让学生自主探索，进一步理解小数点的移动规律作业设计：课堂作业本课后反思：充分给与学生思考、交流的时间和空间，帮助学生进行知识的迁移过程，小数点的移动需要引导学生逐步地探索出规律，不可跳跃，注意学生的推理接受能力。教学过程中，由于推倒过程相似，教室可先引导后放手，最后通过练习提来检验学生的掌握情况。