试题-全国-2011_一年级数学上册 1-5的认识教学分析 西师大版.rar

11-5的认识教学分析：1.本课题安排了5个例题：例1是主题图升国旗，通过看一看、数一数、说一说让儿童感知1-5各数。例2是摆圆片，通过“摆、数、认”结合数字出现，逐一认识1、2、3、4、5这5个数。例3紧密联系儿童熟悉的生活，用不同事物表示同一个数，再用同一个数表示数量相同的不同事物，加深对数的认识。例4是“比、划、读、写”有序的数学活动，把1-5的认、读、写落到实处。例5是摆、分5根小棒，填5的对子数。2.课堂活动安排了3个题：第1题是联系实际，说一说生活中1~5的数。第2题是圈图形，写数字，儿童可以依次圈出图形，写出数字；也可以不依次进行，只要圈出图形的个数与写出的数字对应即可。在第2题的5幅图中，第1幅图已经圈出图形写出数字，意在给儿童一个示范；第2幅图已经圈出图形，要求儿童写出数字，意在为后面的练习作一个铺垫。至于3，4，5的图1图2圈图形具有开放性，圈法很多。以第3幅图为例，仅举几种。第3题是把4根小棒分成两堆的操作活动，让儿童在实践中既强化对4的认识，感受4与1，2，3的关系，又明确了4的组成分解。此类题目在后面多次出现，作为第1次出现，一定要组织好。这个题目有两个要求，一是分小棒，二是填数字。分小棒是操作活动，填数字是在感知的基础上，内化为理性认识，因此填数字是比较难的。3.结合这一课题，可以处理练习一（）的第1~4题。第2题是根据数字圈图形，个数是唯一的，圈法不是唯一的，要在课堂活动第3题的基础上，鼓励儿童有多种圈法，启发儿童的创新智慧。第3，4题都是结合数的组成，巩固和加深数的认识。