学案-江苏-2013_江苏省邳州市第二中学九年级化学上册《6.rar

4《6.3物质的溶解性（第二课时）》【学习目标】1.知识与技能：（1）了解饱和溶液与不饱和溶液的概念，感受矛盾双方在一定条件下可以相互转化。（2）通过实验认识饱和与否跟溶液的“浓”、“稀”关系的不同。2.过程与方法：通过探究实验，体会“饱和”、“不饱和”的概念和相互转化的途径，感受探究的的方法和思路。3.情感态度和价值观：通过实验认识“饱和”、“不饱和”与“浓”、“稀”概念间的正确关系，初步形成实践是检验真理唯一标准的观点。【联想与启示】在生活、生产中，人们有时需用溶质质量分数一定的溶液，如医用生理盐水是质量分数约为的氯化钠溶液，用于工业上电解的是质量分数约为的食盐水溶液。那么，溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢？【活动与探究】P167：饱和溶液、不饱和溶液步骤：1.在两只烧杯（A、B）中各加入20mL水，分别将KNO3一份一份（约2g）加入烧杯，搅拌，待前一份完全溶解后，再加入后一份，直至固体不再溶解。2.在烧杯A中再加入5mL水。3.将烧杯B在酒精灯上加热。实验操作在20mL水中持续加入KNO3A中再加入5mL水加热B溶解情况结论：1.温度一定、水的量一定时，可溶解的KNO3的量。2.用水量越多，溶解的KNO3。3.温度升高时，在一定量水中溶解的KNO3。（多数物质与之相同）小结：，叫做这种溶质的饱和溶液；叫做这种溶质的不饱和溶液。【练一练】判断下列说法的正误：1.把少量食盐加入一杯水中，有部分食盐沉降到杯底，这时的溶液一定是饱和的。[]2.在一定温度下，向某蔗糖溶液中加入少量蔗糖，蔗糖逐渐消失，说明原溶液是不饱和溶液。[]3.在一定温度下，某物质的饱和溶液一定不能再溶解任何物质。[]4.在其他条件不变的情况下，将一瓶20℃的KNO3饱和溶液温度升到80℃，该溶液仍是饱和的。[]【交流与讨论】P1681.实验室有两瓶NaNO3溶液，一瓶是20℃的饱和溶液，一瓶是20℃的不饱和溶液。（1）如何确定哪一瓶是NaNO3的饱和溶液？（2）通过哪些途径能将NaNO3的饱和溶液转化为不饱和溶液？2.同种物质的饱和溶液一不饱和溶液的相互转化：、、、饱和溶液不饱和溶液小结：当温度或溶剂的量等条件发生改变时，饱和溶液和不饱和溶液可以相互转化。因此，只有指明“在一定温度”和“一定量溶剂里”，溶液的“饱和”与“不饱和”才具有确定的意义。【引导探究】饱和溶液一定是浓溶液吗不饱和溶液一定是稀溶液吗A试管B试管溶质/溶剂2g食盐/10mL水0.1g氢氧化钙/10ml水溶解情况溶液状态（“饱和”或“不饱和”）溶液浓度（“浓”或“稀”）小结：。对于同种溶质而言，在相同温度时，它的饱和溶液要比不饱和溶液。【基础练习】1.含有蔗糖晶体的溶液A，从冰箱里取出放置一段时间后，晶体慢慢消失，形成溶液B。对于溶液A和B，一定处于饱和状态的是，其中溶质质量分数较大的是。2.若要将t℃时接近饱和的KNO3溶液变成饱和溶液，可采用的方法有、、。3.判断下列说法的正误：（1）饱和石灰水溶液放置较长时间后（若水没有减少），表面形成了一层白膜，该溶液仍是熟石灰的饱和溶液。[]（2）饱和溶液析出析出晶体后就变成不饱和溶液。[]（3）有一瓶很稀的某物质的溶液，它可能是不饱和溶液，但也可能是饱和溶液。[]（4）在一定温度下，同一种溶质其饱和溶液的溶质质量分数比不饱和溶液的大。[]（5）在相同温度下，同一物质的饱和溶液比不饱和溶液含的溶质多。[]课堂评价第三节物质的溶解性(第二课时)课型：习题主备人：杨益审核人：夏建平班级姓名成绩家长【基础练习】1.物质的溶解性与下列因素无关的是[]A.溶质的种类B.溶剂的种类C.溶质和溶剂的多少D.温度的高低2.下列关于溶液的说法错误的是[]A.改变条件可使饱和溶液与不饱和溶液相互转化B.物质溶解能力的强弱与溶解时该物质的质量有关C.某些在水中难以溶解的物质却可以溶在酒精、汽油等物质中D.析出晶体后的溶液是该温度下的饱和溶液3.一定能将不饱和溶液转变为饱和溶液的方法是[]A.降低温度B.升高温度C.倒出溶剂D.加入溶质4.在一定温度下的食盐饱和溶液变成不饱和溶液，可采取的措施是[]A.取出一些食盐溶液B.蒸发掉一些水C.加入少量食盐固体D.加入水5.在一定温度下，向盛有NaCl饱和溶液的烧杯中加入NaCl晶体，则[]A.晶体质量减少B.晶体质量不变C.溶质质量分数增大D.NaCl溶解能力增大6.在温度不变的情况下，向一瓶KNO3溶液中加入少量的KNO3晶体，晶体仍能全部溶解。对此，下列结论不正确的是[]A.原KNO3溶液是不饱和溶液B.加入晶体后，溶液的质量变大C.加入晶体