2022检阅教学设计.docx

2022检阅教学设计检阅教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我整理的检阅教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。检阅教学设计1学习目标1、会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文资料，体会队员们完美的心灵。课前准备1、字词卡片。2、与课文插图一样的挂图或录像片。第一课时一、情境导入1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(个性是少年儿童)游行队伍的场面。2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。3、出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。二、学生自由读课文，感知资料1、把课文读正确、流利。2、认读生字。3、思考：课文主要写了一件什么事4、小组交流。三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事4、读第2—6自然段。指名读，评价读得怎样样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事(着重引导体会孩子们当时的心理)小结：多么善良的孩子们呀!那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经明白了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。4、抄写词语。俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说(1)自读课文找找理由后，参与小组的讨论。(2)以小组为单位参与全班的讨论。△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”(课文第12自然段)。△说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们完美的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结。读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们完美的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们必须有好多心里话要说，对吗2、任选一个资料，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的情绪无法平静下来。他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：……3、交流小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。检阅教学设计2教学目标：1、学会本课5个生字，会写“俱、博、截”等7个生字，正确认读“俱乐部、鸦雀无声”等词语。2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。3、在阅读中体会人物心理的变化，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。教学重点、难点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教学准备：检阅的录象、课件教学过程：课前播放录象，简单交流。一、导入新课1、检阅定义（板书、齐读）2、引入新课：今天就让我们一起去波兰的首都华沙看一场特殊的国庆检阅。二、初读课文，整体感知1、出示要求：⑴自己轻声读课文，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍；⑵想想课文围绕检阅讲了哪两件事？2、交流反馈。（1）认读字词a、自己先读读吧！b、请小朋友读一读，读后提醒字音（多音字“禁”、轻声“伍”等）。c、提醒字形并随机进行写字指导。（2）交流：课文围绕检阅主要讲了哪两件事？出示：临近七月，儿童队员们在准备国庆检阅的事，他们商量，最后决定。国庆那天，儿童队员们参加了，得到了。（指名说，随机引导纠正）小结：两件事结合起来，再加个地点，就是课文的主要内容了。（指名说——自由说）（3）学习分段。（如找不到可提示：借助课文中出现的时间）用双竖线标一标。三、细读课文3——9自然段。（一）