五年级上册数学教案第3单元小数除法回顾整理青岛版.pdf

五年级上册数学教案第3单元小数除法回顾整理青岛

版
教学内容

教材第42-45页，回忆整理。
教学提示

本节课是完成对小数乘、除法等知识的的回忆整理。设计分为三局部。第一局部经过
处置〝买4.8千克大白菜需求多少钱〞的效果，完成对小数乘法计算方法、求积的近似值、
有限小数等外容的回忆与整理。第二局部经过处置〝20元能买多少千克鸡蛋〞的效果，完
成对小数除法的计算方法、求商的近似值、有限小数、循环小数等外容的整理与温习。第三
局部，经过对小数乘、除法与整数相关知识的沟通，完善先生的认知结构。
教学目的

知识与才干

结合详细情境，处置实践效果，能比拟熟练的口算、笔算小数除法。

进程与方法

在探求中了解小数除法的意义，了解运算的意义构成必要的运算技艺。

情感、态度与价值观

感受数学与生活的亲密联络，提高先生处置复杂实践效果的才干。
重点、难点

重点
处置实践效果，能比拟熟练的口算、笔算小数除法。
难点
灵敏的处置实践效果。
教学预备

教员预备：
多媒体课件
先生预备：
练习本
教学进程

〔一〕新课导入：说话导入：
师：同窗们，上节课我们回忆整理了本单元的一切知识，提出并处置了许多有价值的数
学效果，这节课我们来做一些练习。
1.口算：
8.1÷91.25÷0.252.5×4
4÷0.254.8+5.23.5×0.01
2、在〔〕里填上〝〉〞〝〈〞或〝＝〞
4.59÷4〔〕4.599.5÷0.92〔〕9.5
0÷18.2〔〕0×18.271.4+0.999〔〕71.4+1
1.54÷〔1+0.01〕〔〕1.54〔4.05+4.5〕÷2〔〕4.05
5.08×1.01〔〕5.083.9÷0.98〔〕3.9
先生独立完成，看哪位同窗做的又对又快。
设计意图：经过小练习，组织先生竞赛，激起先生的学习兴味。
〔二〕探求新知：
1.创设情境，提出效果。

出示多媒体课件

种类鸡蛋黄瓜土豆大白菜葱韭菜茄子
单价7.502.601.501.122.102.502.40

〔元/千克〕

观察下面的信息，你能提出什么数学效果？
处置效果例如;买4.8千克大白菜需求多少钱？
先生依据题意列式并用竖式计算。
引导先生观察竖式，你有什么发现？
全班交流，稳固知识点。
先生回答预设：
（1）我知道5.38是有限小数。
（2）我知道在计算小数乘法时，可以先按整数乘法来计算，然后按因数的小数位数确
定积的小数位数。
（3）在算钱时，通常保管一位小数或两位小数，表示准确到角或分。
2.处置第二个效果：20元能买多少千克鸡蛋？

先生独立列式计算。
先生观察竖式，小组讨论，你发现了什么？
先生回答预设
（1）除到被除数的末尾缺乏数，在余数的前面添上〝1〞继续除。
（2）除数是小数的除法，首先把除数转化为整数，除数的小数点向右移动几位，被除
数的小数点就向右移动几位。
（3）我发现它们的商是个循环小数。
3.你会计算117÷36和1.69÷26吗？
先生独立完成，〔两位同窗在黑板下去做〕然后观察黑板上的算式，你有什么发现？
和先生一同温习除数是整数的小数除法应留意什么？
4.温习求商的近似值。

师：我们曾经学习了积的近似值和商的近似值，大家想一想，求积的近似值和求商的近
似值有什么相反点和不同点？
相反点：都是按〝四舍五入法〞。
不同点：求商的近似值时，只需比要保管的多除出一位就可以了，求积的近似值要算出
积以后再求近似值。
5.整理本单元的知识点。

先生按自己喜欢的方式整理本单元的知识点。
小组长率领本组内的先生停止交流。
设计意图：经过处置几个效果，协助先生回想这节课学习的知识点。让先生经过整理本
节课的知识点加深对小数乘除法算理的了解，并能将所学的知识运用于我们的生活。

〔三〕稳固新知：
师：请联络自己的生活实践，用所学的数学知识处置以下效果，要细心读题。
对比练习：
原方案8次运钢材9.6吨，实践每次比如案多运0.4吨，照这样计算，几次可以运完？
原方案8次运钢材9.6吨，实践要求6次运完，这样实践每次应比如案多运多少吨？
请一名先生做在黑板上。然后，教员引导先生比拟这两道题。
〝谁能说一说这两道题有什么不同？〞指名请两、三个先生说，教员提示、补充。

设计意图：经过对比练习，稳固先生对本单元知识的掌握。
〔四〕达标反应
1.王教员为学校购置一些篮球，第一次买回15个，第二次买回异样的篮球29个，两次

付的钱数相差641.2元，王教员第一次付了多少元？
2.推销员每任务1小时可以挣6.5元，另外，每做成一次买卖他可以得2.5元的奖金。

某个星期他共支出212.5元，其中做成了7次买卖，他这个星期任务了多少小时？
3.小明带了35元钱到游乐场游玩：A海盗船的票价是20元；B海盗船的票价比碰碰

车票价的4倍多2