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伦理学视角下的义务教育均衡问题研究的任务书
任务书：
一、研究背景
义务教育是公民基本权利之一，是国家保障基本教育权利的重要途径，也是制定未来教育政策和发展方向的重要依据。义务教育均衡是指在社会经济发展的过程中，教育资源要在社会各个方面均匀地分配，避免教育资源过度集中在一些地区，造成社会不均衡。
伦理学是研究道德原则与行为规范的哲学学科，其视角下，义务教育均衡既反映了社会正义，也关乎个体公正。因此，对义务教育均衡问题进行伦理学视角下的研究具有积极意义。
二、研究目的
1.分析义务教育均衡的伦理学基础和理论依据；
2.探讨义务教育均衡的存在问题和主要影响因素；
3.分析义务教育均衡的重要性和必要性；
4.提出针对义务教育均衡问题的伦理学解决方案，为改善义务教育均衡问题提供理论支持。
三、研究内容
1.寻找义务教育均衡的伦理学基础和理论依据，例如公平正义、人权主义等；
2.分析义务教育均衡的存在问题和主要影响因素，例如城乡差距、地域差异、人口流动等；
3.探讨义务教育均衡的重要性和必要性，例如推进教育公平、提高个人社会地位、促进社会稳定等；
4.提出针对义务教育均衡问题的伦理学解决方案，例如政府调整教育资源、建设新的教育基础设施、实施差异化教育等。
四、研究方法
1.文献资料法：查阅相关资料，整理、分析和评估有关义务教育均衡和伦理学的文献；
2.访谈法：通过访问有关教育机构、教育从业人员和学生家长，了解他们对于义务教育均衡问题的看法和意见；
3.调查问卷法：设计和实施调查问卷，了解公民对于义务教育均衡问题的看法和意见。
五、研究成果
1.发表学术论文，将研究结果发布在相关的学术期刊上；
2.撰写研究报告，将研究结果和建议提交给政府相关部门或社会团体；
3.举办学术座谈会，与其他专家和学者进行交流和讨论；
4.开展社会普及活动，提高大众对于义务教育均衡问题的认识和关注度。
六、研究时限和预算
1.研究时限：本研究计划为期3个月；
2.预算：研究预算为人工费和材料费，共计20000元。
七、参考文献（部分）
1.钟振凯，谢伟冰，郭海滨.教育均衡的伦理基础和发展策略研究[M].北京:北京师范大学出版社,2019.
2.杨丰，李志强.我国义务教育均衡问题及其对策研究[J].南京林业大学学报(社会科学版)，2018，22(02):70-74.
3.刘红伟，童东伟.基于公平正义的义务教育均衡研究[J].实践教育家，2020,1(06):11-13.