教案-全国-2012_一年级数学下册 数的顺序比较大小5教案 人教新课标版.rar

1数的顺序比较大小教学目标：1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.掌握比较两个数大小的一般方法，能根据数位的意义解决一些简单的问题。3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：掌握比较两个数大小的一般方法。教学准备：教师：教学挂图；学生：学具中的百果图、各种100以内的数位表。教学过程：一、复习：1.数数：从77数到100；从63数到56。2.写数：三十六四十八五十二七十五二、自主探索：1.数的顺序。（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。（3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。（4）进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2.比较大小。（1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？让学生交流不同的比法。（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。（3）学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、练习：1.39页做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“>”、“<”、或“=”。订正时说一说比较的方法。2.39页的思考题。讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。答案：38<58<60<79<98四、小结：这节课我们学习了什么？你学到了哪些知识？作业布置：板书设计：数的顺序比较大小28>2639<4532>30课后小记：