教案-全国-2012_五年级数学下册 假分数化成整数或带分数教学反思 人教新课标版.rar

1（人教新课标）五年级数学下册教学反思假分数化成整数或带分数教学反思本课有两个例题，我个人觉得例4（1）对学生来说难度不大，在理解上问题不是太大。所以我采用的是让学生自主去探究，在此基础上我再引导他们发现特点，并得出结论。这个环节基本上没有什么问题。关键是例4（2）的教学，在例4（2）中既有概念的理解又有方法的探究。我在进行教学时是将这两个知识点结合在一起进行的。我首先出示4/3，引导学生观察分子和分母，提出“分子不是分母的倍数的假分数应该怎样化呢，结果用什么样的数表示呢”？然后让学生带着这样的疑问自己通过化图的方法来解决。学生在这里的兴趣还是比较大的，虽然大部分的学生没有采用在直线上表示的方法，但根据他们画的图也可以帮助理解。学生基本上都能达成共识，即结果可以写成一个整数和一个分数的形式。我顺势揭示带分数的概念。在探究方法时，学生基本上都能体会到利用除法进行计算。因为学生掌握的不错，所以我尝试引导学生归纳出假分数化成整数、带分数的方法，学生基本上说的还可以。这节课的效果还是不错的，学生学的比较积极。