教案-全国-2012_五年级数学下册 体积的意思及单位教案 人教新课标版.rar

11体积的意义及单位教学内容：体积的意义及单位（第十册教材29页31页“做一做”）教学要求：使学生理解体积的意义。明确体积与表面积的区别。掌握体积单位及各单位体积的大小。教学重点：使学生理解体积的意义及掌握体积单位。教学难点：使学生明确体积与表面积的区别，知道各单位体积的大小。教具、学具准备：投影仪一台，投影胶片４张，棱长１厘米的正方体木块若干，棱长１分米的正方体木块一个，棱长１米的正方体框架一个，盛水（加红墨水）的透明玻璃杯两只，细线系着的大小不同的小石子两可，火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒。学生准备装满细沙的杯子和一块小木块。教学时间：一课时教学过程：复习（投影片一）常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？在括号里填上适当的数。（1）、１米＝（）分米＝（）厘米（）米=2．5分米=（）厘米（2）、7平方米=（）平方分米=（）平方厘米（）平方米=3．2平方分米=（）平方厘米新授引入新课。刚才我们复习了以前学过的长度单位和面积单位，从现在起我们将要学习体积的概念及其单位。揭示课题：体积的意义及单位（板书）学习“体积的意义及单位”认识体积的意义演示石子实验，并将实验过程投影到屏幕上。实验一；将系着细线的石子放入盛水的玻璃杯中，ａ、有什么现象发生？（水面上升）ｂ、水面为什么会上升？（石子占有一定的空间）实验二：把系着细线的大小不同的石子分别放入盛水相同的两个玻璃杯中，对比观察：ａ、有什么现象发生？（水面上升的高度不同）ｂ、水面上升的高度为什么不同？（石子大小不同，它们占的空间不同）②、学生分组实验：把一个杯子装满细沙，再倒出来，放进一木块，再把倒出来的细沙装回去。ａ、出现了什么情况？（原来大的细沙装不下了）ｂ、为什么会这样？（木块占据了空间）③、出示火柴盒，工具箱，砖，粉笔盒等实物，引导学生比较它们所占空间的大小，引入体积的概念。（板书）物体所占空间的大小叫做物体的体积④、放投影片二：（火柴盒，工具箱、水泥板）比较一下，哪个体积最大？哪个体积最小？⑤、练一练：29页“做一做”（2）、认识体积单位引导学生回忆计量长度和面积的方法引导学生用体积单位计量体积计量体积要用体积单位，（板书）常用的体积单位有：立方厘米立方分米立方米棱长是１厘米的正方体，体积是１立方厘米。（边出示投影片三边讲解）发给学生一块１立方厘米的木块，用尺量一量棱长，摸一摸，亲自感受一下１立方厘米有多大。我们的一个手指尖的体积大约是１立方厘米。（边演示边讲解）棱长是１分米的正方体，体积是１立方分米。（边出示１立方分米的正方体木块，边讲解）让学摸一摸，感受一下１立方分米有多大。（出示粉笔盒）把它与１立方分米的正方体木块比较，粉笔盒的体积接近１立方分米。ｃ、棱长是１米的正方体，体积是１立方米。把１立方米的铁丝框架放在墙角，让学生看一看，１立方米的体积有多大。ｄ、计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位，（演示：用４个１立方厘米的小正方体拼成一个长方体）这个长方体是用４个１立方厘米的小正方体拼成的，它的体积就是４立方厘米。练一练：31页“做一做”小结：这节课我们学习了体积和体积单位，谁能说一说什么叫做物体的体积？常用大的体积单位有哪些？１立方厘米、１立方分米、１立方米的体积分别有多大？怎样计量一个物体体积的大小？巩固练习35页第１题填上合适的数（1）、我们的教室地面面积是54（）（2）、一条绳子长安街10（）（3）、一台电视机的体积是50（）（4）、我们的数学课本的体积大约是2（）作业：35页１题、３题（此教案在九八年五月二十日，小学数学优秀教案评选中获市一等奖）附：板书设计体积的意义及单位物体所占空间的大小叫做物体的体积常用的体积单位有：立方厘米立方分米立方米