教案-全国-2012_五年级数学下册 分数的意义、性质与加减法教学建议 人教新课标版.rar

2用心爱心专心课题分数的意义、性质与加减法教材分析这部分内容中分数的基本性质是学生学习约分、通分的基础，复习时要让学生明确约分、通分虽然都是应用分数的基本性质，但在具体应用上有所不同：约分是应用分数的分子和分母都除以相同的数（0除外）分数大小不变的规律；通分是应用分数的分子和分母都乘相同的数（0除外）分数大小不变的规律。在此基础上才能提高分数计算的准确性，提高学生的计算能力。其中第3题要让学生理解分数的意义；第4、5两题要让学生学会约分与通分，并且能对分数进行化简和比较；第6题要让学生明白分数加减法的算理，并能选择合适的方法熟练地计算。教学目标1.通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。2.使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。教学过程设计建议个性化设计环节层次环节目标导向问题设计导引环节（层次）目标问题设计活动安排知识梳理1理解分数的意义，能区分真分数与假分数。出示分数,说说意义.如：、并区分真假分数。2掌握分数的基本性质，能对分数进行约分、通分。从上面的分数中找出大小相同的分数来回顾分数的基本性质，以及约分、通分的过程。3理清各个知识点之间的联系，形成知识网络。可以让学生说说各个知识点的关系，再整理成知识网络。练习巩固1进一步巩固分数的含义。能正确计算分数加减法计算题。设计有关分数意义的填空题、比较分数大小、分数加减法等形式的题目。如总复习中的第3、5、6题。2能选择合适的方法对分数加减混合运算进行简便计算。可设计能运用加法运算定律进行简便计算的题目。如：5/8+4/9+5/9等。3对各个知识进行综合应用。体会知识在生活中的应用。设计综合运用题型（可渗透简算）。如：一堆煤9/8吨，第一周用去7/12吨，第二周用去5/12吨，还剩几吨？全课总结结合板书中的知识点，提取重点，加以巩固。让学生说说：你对分数又有了哪些认识？教师根据学生的回答加以点拨。