教案-全国-2012_五年级数学下册 真分数和假分数的练习课教案 人教新课标版.rar

1课题真分数和假分数的练习课（第72一74页练习十三）第9课时教学目标1.知识与技能：通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2.过程与方法：培养学生综合应用所学知识解题的能力。3.情感与态度：培养学生复习的良好习惯。重点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。难点教具投影仪，主题图。教法引导探究教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思（一）导入（二）练习第1题。学生在课本上填一填，并读一读。第2题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1”。让学生看图在课本上写出分数。第3题。请学生根据分数的意义，联系实际，判断并说明理由。第4题。看图独立写出分数，并读一读。思考：带分数是由几部分组成的？第5题。可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。第6题。从左往右看，从左往右填。第7题。说一说自己是怎样想的？第8、9题和的第11题。仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。第12题。回答教材上的问题，找出规律。第13题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。（三）思维训练1.一个分数号（a、b都是自然数），若2＜a＜6,3<b<7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？（四）课堂小结个性化教学设计：