教案-全国-2012_五年级数学下册 轴对称教学建议 人教新课标版.rar

课题轴对称教材分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移现象,初步认识了轴对称图形,在此基础上,本课时让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质。教材通过例1上面的内容，让学生画对称轴的活动，帮助学生复习已有的关于轴对称图形的知识，在此基础上教学例1。在“例1”中，首先通过看一看、数一数的活动，使学生由观察“松树”这个轴对称图形，进一步观察两个“小草”图形成轴对称,从而引出两个图形成轴对称的概念，并引导学生从整体上概括出轴对称的特征。接下来，再引导学生观察轴对称图形（松树）及成轴对称的两个图形（小草）的对应点与对称轴之间有什么关系，使学生探索、发现图形成轴对称的性质，例2通过让学生画小房子的另一半的活动，借助学生已经掌握的关于轴对称的知识，使学生在能够画出轴对称图形另一半（屋顶、房体及大门）的基础上，进一步能在方格纸上画出一个图形（窗户）的轴对称图形。综合以上分析，本课重点应为：会利用轴对称的知识画对称图形。教学目标通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。教学过程设计建议个性化设计环节层次环节目标导向问题设计导引环节（层次）目标问题设计活动安排学习准备1通过各种图案的欣赏，了解平移、旋转、对称在图形设计中的应用。可结合的各种图形。让学生欣赏图形，说一说这些图形有什么特征，是怎么得到的。2理解轴对称图形的特征。设计有关的轴对称图形。如：蝴蝶大门图标等并找出图形的对称轴。学习展开1通过观察判断，感悟两个图形成轴对称的概念。出示例1：观察图中的“松树”和“小草”图案有什么特征。引导学生发现松树是轴对称图形，两棵小草也是轴对称图形。2探索图形成轴对称图形的基本特征。引导学生观察，找图形对应点与对称轴之间的联系。引导学生得出每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离相等。3通过画一个图形的轴对称图形，进一步理解性质。通过例题的画一画，引导学生根据性质选择正确的方法画出一个图形的轴对称图形试一试：怎么样画？先画什么？画在哪个位置？再画什么？画多长？巩固内化1基础练习，巩固轴对称图形的概念。通过判断理解特征。判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。2提高练习，发展空间想象能力。书上操作题对折三次是什么图形？四次呢？先想象，再操作实践。总结突出重点，回顾全课回顾方法，谈谈收获。实践反思板书设计