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小学三年级习作《猜猜他是谁》

一、题目解析
《猜猜他是谁》是一个充满趣味性的作文题目，旨在让
学生通过描述一个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好或特
别的行为习惯等，让读者在脑海中勾勒出这个人物的轮廓，
并最终猜出这个“他”是谁。这个题目既锻炼了学生的观察
力、想象力和语言表达能力，也促进了同学之间的相互了解
和友谊。
二、审题要点
确定描述对象：首先，学生需要明确自己想要描述的同
学是谁，但避免在文中直接提及其姓名。
选取特征：选择能够代表该同学独特性的外貌特征、性
格特点、兴趣爱好或行为习惯等作为描述点。
保持神秘感：在描述过程中，既要足够详细以便读者能
够猜到，又要避免过于直白，保持一定的神秘感和趣味性。
正面描述：确保描述内容积极向上，不涉及他人的隐私
或负面评价。
三、立意方向
增进友谊：通过写作加深与同学之间的了解和友谊，展
现班级的和谐氛围。
培养观察力：鼓励学生细心观察身边的人和事，发现每
个人的独特之处。
锻炼表达能力：提高学生的语言表达能力和逻辑思维能
力，学会用文字描绘人物形象。
四、构思步骤
选定人物：在心中确定要描述的同学。
列举特征：列出该同学的几个显著特征，包括外貌、性
格、爱好等。
筛选与排序：从列出的特征中筛选出最具代表性的几个，
并按照一定的逻辑顺序进行排列。
撰写初稿：根据筛选出的特征，开始撰写作文初稿，注
意保持语言生动、形象。
修改完善：检查并修改初稿中的错别字、语病等问题，
确保文章通顺流畅。
五、写作总结
在撰写《猜猜他是谁》这篇作文的过程中，我深刻体会
到了观察与表达的重要性。通过细心观察身边的同学，我发
现每个人都有自己独特的一面，无论是外貌还是性格、兴趣
爱好，都值得我们去发现和珍惜。在描述这位同学时，我尽
量用生动形象的语言来展现他的特点，让读者能够感受到他
的独特魅力。同时，我也意识到在写作过程中要保持正面积
极的态度，尊重每个人的隐私和个性。这次写作不仅让我更
加了解了自己的同学，也锻炼了我的观察力和表达能力。
六、作文范例
在我们这个五彩斑斓的班级里，有这样一位同学，他如
同夜空中最亮的星，虽然不总是那么耀眼夺目，但总能在不
经意间散发出独特的光芒，让人无法忽视。今天，就让我用
文字作为画笔，勾勒出他的轮廓，让我们一起猜猜，这位神
秘的同学究竟是谁？
他的外貌并不出众，没有惊人的颜值，也没有让人过目
不忘的身高，但那双眼睛，却仿佛藏着整个宇宙的奥秘。它
们时而闪烁着机智的光芒，如同夜空中最亮的星辰，引领我
们探索知识的海洋；时而又流露出温柔的笑意，仿佛春日里
和煦的阳光，温暖而明媚。他的发型总是那么随性，不拘一
格，好像随时都能被风吹出一个新的造型，让人忍不住多看
几眼。
性格上，他可以说是班级里的一股清流。他从不张扬，
也不随波逐流，总是保持着自己的节奏和步调。他乐于助人，
每当有同学遇到困难时，他总是第一个伸出援手，用自己的
方式默默帮助着每一个人。他的笑容，仿佛有魔力一般，能
够瞬间化解所有的烦恼和忧愁，让周围的人感受到无比的轻
松和愉快。
除了性格上的独特魅力，他还有一项令人羡慕的特长—
—那就是对知识的渴望和追求。他热爱阅读，无论是课本上
的知识，还是课外的书籍，都能让他如痴如醉。每当课余时
间，总能看到他捧着一本书，沉浸在知识的海洋中，仿佛整
个世界都与他无关。他的这种对知识的热爱，也感染了我们
每一个人，让我们明白了学习不仅仅是为了应付考试，更是
一种对自我提升的渴望和追求。
在兴趣爱好方面，他同样有着自己的坚持和热爱。他喜
欢运动，尤其是篮球，每当体育课或放学后的时间，总能在
操场上看到他矫健的身影。他对待运动的态度非常认真，无
论是训练还是比赛，都全力以赴，从不轻言放弃。这种坚韧
不拔的精神，也让我们看到了他身上的另一种魅力。
说到这里，或许你已经有了自己的猜测。但请记住，这
位同学不仅仅是这些特征的简单叠加，他更是一个有血有肉、
有着自己思想和情感的人。他的每一个微笑、每一次帮助、
每一份努力，都值得我们去珍惜和铭记。
那么，就让我们在心中默默地猜一猜吧，看看谁能够最
先猜出这位神秘的同学是谁。但无论结果如何，我都希望我
们能够像他一样，保持着一颗热爱生活、追求知识、乐于助
人的心，共同创造出一个更加美好的班级和未来。
七、教师点评
这篇《猜猜他是谁》的习作，展现了作者出色的观察力
和细腻的情感表达能力。文章以生动的笔触，勾勒出一个立
体、鲜明的人物形象，让读者在阅读过程中仿佛与这位神秘
的同学进行了一次心灵的对话。
首先，作者对外貌的描绘虽不繁复却恰到好处，尤其是
那双充满智慧与温柔的眼睛，成为了人物形象的点睛之笔，
让人印象深刻。同时，作者巧妙地避开了直接的姓名提及，
保持了作品的神秘感和趣味性，激发了读者的好奇心和探索
欲。
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