试题-全国-2007_初中化学《燃烧与灭火》考点全接触 知识精讲.rar

用心爱心专心初中化学《燃烧与灭火》考点全接触知识精讲李良“燃烧与灭火”与生活联系地十分紧密，是近年来中考的热点。下面举例说明中考对这部分知识的考查方式。一、考查灭火原理例1（2006年·宜昌）下列有关灭火的叙述中错误的是A.炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝B.木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点C.扑灭森林火灾开辟隔离带——消除和隔离可燃物D.不慎将酒精洒到桌面上燃烧，用湿布盖灭——隔氧又降温分析：本题主要考查灭火原理的应用。灭火的原理及方法有：（1）将可燃物与火源隔离；（2）降低温度到其着火点以下；（3）隔绝空气（或氧气）。可燃物的着火点是可燃物的一种固有属性，一般情况下是保持不变的，用水灭火不是降低可燃物的着火点，而是降低可燃物周围的温度，使之达不到可燃物的着火点。答案：B二、考查燃烧条件例2（2006年·汕头）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孙明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：（1）周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_______。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是______________。（3）孙明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_________，使火势烧得更旺。分析：本题是借助历史事件来考查燃烧的条件。物质燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。由于木船具有可燃性，“火箭”为木船提供热量，使温度达到其着火点，同时木船又与氧气接触，所以，射出的“火箭”使连环木船着火。部分船只逃脱，即移走了可燃物，所以这部分木船没有被烧。“东风”可为燃烧提供充足的氧气，所以火势烧得更旺。答案：（1）提供热量，达到木船的着火点（2）移走了可燃物（3）充足的氧气三、考查促进可燃物燃烧的方法例3（2006年·黑龙江）点燃篝火时，为使篝火燃烧得更旺，可以采取的做法是___________，你的理由是___________。分析：本题结合生活实际考查促进可燃物燃烧的方法。要使篝火燃烧得更旺，就要有足够多的氧气。促进可燃物燃烧有两种方法：一是增加氧气的浓度；二是增大可燃物与氧气的接触面积。根据这两点，我们可以将木材架空燃烧，这样做可以增大木材与氧气的接触面积；也可以向篝火煽风，这样做可以增大空气的流通量，使燃烧有足够的氧气。答案：将木材架空燃烧可以增大木材与氧气的接触面积（或向篝火煽风，可增大空气的流通量，使燃烧有足够的氧气）（其他合理答案均可）四、考查爆炸产生的原因例4（2006年·无锡）下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是（）A.氮气B.天然气C.氢气D.面粉粉尘分析：本题考查爆炸产生的原因。可燃性气体在空气中的含量达到其爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，如果燃烧是在有限的空间里，气体的体积就会急剧膨胀，从而引起爆炸。上述物质中，天然气、氢气、面粉粉尘都是可燃物，在有限的空间里都容易燃烧而引起爆炸，而氮气不可燃，也就不会引起爆炸。答案：A五、考查安全常识及逃生知识例5（2006年·长沙）有道是：水火无情。一旦你被困在火灾区时，要冷静地根据具体情况采取相应的求生措施。下列方法中错误的是（）A.拨打火警电话并到窗口呼救B.用湿毛巾或口罩等捂住口鼻C.直立身子朝有火光的方向逃生D.蹲下或匍匐前行逃生分析：本题考查火灾自救的安全常识，充分体现了化学与生活的联系。室内起火时，应打“119”电话报警或向邻居呼救，故A选项正确；火灾现场的烟雾较浓时，用湿毛巾捂住口鼻，因为水可溶解某些有毒气体、吸附烟尘，防止有害物质进入体内，故B选项正确；失火时，有火光的地方说明那个地方火势较大，直立身子容易吸进浓烟而呛着，故C选项错误；火灾现场的空气受热密度减小且上升，所以地面附近的有害气体较少，应尽量贴近地面逃离，故D选项正确。答案：C六、考查燃烧、爆炸图标的识别例6（2006年·北海）下图中属于当心火灾标志的是（）A.B.C.D.分析：本题考查与燃烧、爆炸有关的图标的识别。熟记相关图标的内容及表示的意义是解题的关键。A是禁止烟火的标志；B是禁止存放易燃物的标志；C是当心爆炸的标志；D是当心火灾的标志。答案：D。