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试论小学语文教学中渗透德育的方法

摘要：小学语文教师要善于在语文教材中挖掘其中所隐含的道德情感，并采用灵活多变的教学方式促进学生道德情感的体验，从而多方位的促使学生全面发展。因此，在小学语文教学中渗透德育的教学方法是极为重要的。语文教师帮助学生树立的人生观、价值观、世界观，培养积极向上的人生态度，实现道德教育在教学中渗透。关键词：小学语文；常见问题；渗透德育中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2020）21-087-01小学语文是小学课程重要的内容之一，也是培养学生道德教育的重要手段。在语文课本中，本身意涵了很多的德育元素，如古诗词、寓言古诗、散文等，这都为德育渗透提供便捷的条件。因此，语文教师要挖掘课本中众多的道德情感，教师要学会对引导学生体悟课本中的道德情感因素，注重学生道德素养的培养，可以促使小学生全面和谐的发展。一、在小学语文教学中渗透德育的必要性1、促进学生思想水平的提升小学生正处于正在认知事物的发展阶段，对事物的认识需要旁观者加以引导才行。因此，教师要教会学生判断事物的是非，在小学语文中教学中进行德育教育，加强学生的道德感，促进学生道德思想水平的提高。在小学语文课本中，选取的都是文辞优美，具有深刻意义的文章，其中所体现思想情感，对于小学生来说也是具有一定影响意义的。教师把课文里隐含的道德情感传授给学生，让学生在潜移默化中养成良好的情感。2、教学工作与德育相结合教书最重要的工作，不是教学生获取更多的知识，而是教会学生做人，在生活中如何做人？是当今社会需要认真思考的一个问题。新课改的教学目标也改成语文教育的目的不仅要注重增加学生知识和学习生存的能力，更应该重视学生道德品德的培养，提升小学生的道德情感，从长远目标考虑，对我国未来的教育发展有着直接性的影响。将教学与道德教育相结合，即能让学生体验学习的快乐，更能让学生懂得“做人”的快乐。3、适应时代发展的需要在小学教育阶段进行德育教育是我国现阶段社会发展的需要，如今的社会对于人才的要求不仅仅局限于一个点上，现在更多注重全能型的人才。正所谓的德才兼备，即有扎实稳固的专业基础知识，又有良好的思想品质。当今社会，人心复杂，各个行业，都需要具有良好品质的人才，这不仅能促进事业的发展，更能维护一个行业的安全性。因此，在小学语文教育中渗透德育是非诚重要的。二、在小学语文教学中实施道德教育的的方法1、从古诗词中挖掘道德情感古诗词是中国文化历史上的一块瑰宝，也是历朝历代的贤能将士留下的精华。因此，古诗词中隐含了古代大量贤人优秀的精神品质。语文教师在上古诗词课文的时候应做好充分的准备，认真的琢磨古诗词中所蕴含的丰富的道德元素。结合教学实际情况，在课堂上采用灵活多变的教学方法。古诗词的手法较多，教师为了更好的在古诗词教学中渗透德育教育，需要采取多种方式，增加学生的道德体验。例如：上《悯农》这首古诗时，教师利用幻灯片播放农民种植粮食的艰辛，然后播放我国和世界上一些贫困地区的的人们缺少粮食的贫困日子是怎么过，最后再播放一些人浪费粮食的情节，形成鲜明的对比，让学生一次又一次的读、品、背诵古诗，深深的理解古诗的内涵，再结合现实，让学生懂得农民伯伯种粮食的不易，我们在生活中无论在那，无论多么富贵都要懂得珍惜每一粒粮食。2、从寓言古诗挖掘道德情感在中国或是国外的很多经典著作中，为我们留下了一些非常有深刻意义的寓言故事。寓言故事内容小，故事简单，小学生理解起来相对简单很多。语文教师不仅仅要学生理解寓言故事的篇章结构，更应该要学生懂得寓言故事背后的道德情感。语文教师要把这些道德情感元素一一的渗透到教育中，这样才能实现新课改理念的要求，教书更重要的是育人。让学生通过学习，发现自己身上的问题，及时的进行改正，是自己成为适应新时代的新一代小学生。例外：上《伊索寓言》其中“狼来了”这篇寓言故事时，让学生自己谈一谈在生活中有没有对自己的父母、同学、老师说过谎话的，最后这个谎话造成的影响是什么。然后再讲一讲“狼来了”中的小男孩因为说谎话，最后失去自己的羊群。让学生明白说谎话是要付出代价的，懂得在以后的生活中他们要踏踏实实的做人，懂得说谎是一种不好的道德表现。3、从叙事文中挖掘道德情感在小学课本中，会选取一些优秀的叙事文，每一篇文章的精心选择，都是要像学生传授一个他们做人的道理。叙事文中，很多小故事与我们的生活贴切，学生理解更加的容易。教师要把每一篇叙事文章的道德情感传授给学生。让学生在学习叙事文的过程，感染作者或是文中人物那种良好的优秀品质。例如：在《大海中永生》一课，讲述的是伟大的xxx爷爷的离世，最后这位伟人的骨灰撒向我国辽阔的大海中的故事。文章内容令人感人。现在孩子可能不是特别xxx爷爷的丰功伟绩