2022玲玲的画教学设计.docx

2022玲玲的画教学设计玲玲的画教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的玲玲的画教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。玲玲的画教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学中、难点：1、学会本课的生字、新词，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。2、感悟、积累对自己有启发的句子。教学准备：课件；生字、词卡片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很是伤心。那么怎么办呢？（课件出示单元导读语）谁来读一读（指名读）是啊，从这节课开始我们就要走进第七单元，从刚才的那段话中，你了解了这个单元着重选了关于哪方面内容的文章？（如何正确看待问题方面）接下来，我们要走进第一篇课文，这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。二、初读课文，自主识字。1、学生通过预习把自己认为难读的写在黑板上。2、听老师范读，学生一边听一边记忆字音。3、指读，进一步正音。4、同桌互读。4、开火车读生字卡片。三、记忆字形，理解字义。小组讨论，哪个字比较难记？你是用什么方法记住的？1、小组汇报、交流识字方法。2、小组间开展识字竞赛。三、指导写字。1、引导学生观察本课中所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字都是上短下长。2有重点地进行指导：糟肯脑楼3、学生认真对照田字格，临摹一遍。4、展示，评议。5、学生练习写字，教师巡视指导。6、积累词语。7、把喜欢的词语积累在词语本上。玲玲的画教学设计2第一课时一、谈话导入1．同学们，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会碰到一些让自己很伤心的事，这时候，你应该怎么做呢？今天我们就一起去看看玲玲小朋友是怎样解决这类事情的。2．板书课题：玲玲的画。教师边写边指导“玲”的写法，注意右边不要写成“今”。3．齐读课题。注意不要把“玲”读成“lín”。二、初读课文1．教师范读，生标出不认识的字。2．学生自由读，想办法记住不认识的字。3．同桌接力读，看谁读得最流利，没错字。4．朗读比赛。指名读。师生评价。5．默读全文，画出好词语。6．玲玲要考考大家，看看你认识这些词语么？（自由读、指名读、开火车读）端详脑筋收拾满意参加楼梯懒洋洋三、快乐识字1．你用什么方法记住了哪个字？2．小组交流记字方法。鼓励学生多种方法记忆，如：加一加，减一减，换偏旁，联想，猜谜语等。3．给生字组词，给个别的词造句。4．游戏：开火车识字，小组竞赛。四、指导写字1．引导学生发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。2．指导“狗”字时注意反犬旁的写法。3．学生描红。4．作业展览。五、积累词句1．把你画出的好词写下来。2．完成课后“读读抄抄”。第二课时一、研读课文，自主感悟1．请同学们用心细读课文两遍。什么叫用心读呢？就是边读边思考，有什么感受和体会？有哪些收获？还有哪些地方不懂？只要读完书有话要说，就说明你用心读了。为了防止自己读完就忘记要说什么了，你可以用笔在书上空白处简要写写自己要说的话，或者做个你自己懂的记号，等一下我们共同交流。2．学生边读边思考，教师发现好的读书方法要及时鼓励。如：把自己感受深的句子画下来等等。二、汇报交流，教师引导1．根据学生的回答，教师要不露痕迹地引导。2．玲玲的情感发生了哪些变化？（满意──着急──满意）3．第1～3自然段：（1）端详是什么意思？用动作表示。玲玲满意地端详着自己的画，可能会说些什么？（2）导读爸爸和玲玲的话：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”①爸爸是在什么情况下说的？当爸爸看到女儿忙得很晚时，心里怎样？该怎么读爸爸的话？②玲玲这时候的心情如何？该怎样读？③分角色读这两句话。4．第4～6自然段：导读爸爸和玲玲的话：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”爸爸这次是在什么情况下说话的？应该怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？如果你就是伤心着急的玲玲，你怎么读？5．第7自然段：“