（小学中学试题）力和机械第十二章中考专题复习 新课标 人教版.doc

力和机械第十二章中考专题复习
【课标导航】
4.通过常见事例或实验，了解重力
2.通过常见事例或实验，了解弹力
3.通过常见事例或实验，了解摩擦力
4.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
【知识要点导学】
一、知识要点
1．实验室常用的测量力的工具是，其原理是：在弹性限度内，弹簧所受拉力越大，它的就越长。使用它时应注意：使用前，先调节指针指在、观察它的和、使用时挂钩不要与刻度板。
2．若物体在受力时会发生形变，不受力时又能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做；若物体受力时发生形变，力撤消后不能自动恢复到原来的形状，物体这种特性叫做。弹力是物体由于发生而产生的。
3．宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在力，这就是万有引力。由于的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力常用字母来表示，重力的施力物体为；物体受到的重力跟它的成正比，公式为：G=mg，其中g=，其含义为：；重力的方向：；重力的作用点叫，质量分布均匀，形状规则的物体的重心在其。
4．两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；滑动摩擦力的大小与及接触面的有关；越大，接触面越，滑动摩擦力就越大。摩擦力的方向与相对运动的方向。
增大摩擦的办法：、。减小摩擦的办法：、、、。
6．一根硬棒，在能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆；力臂是从到作用力的距离。杠杆平衡条件表达式为：；省力杠杆的、费力杠杆的、等臂杠杆的。
7、定滑轮实际上是杠杆，它不省力，但能改变。动滑轮实际上是动力臂为阻力臂倍的杠杆。它可以，但却不能。滑轮组既能又能改变。滑轮组若由几段绳子承担总重量，则拉力的大小为总重力的，动力拉动绳子移动的距离为滑轮组拉动物体运动距离的
倍。
二、要点梳理
对重力、弹力、摩擦力这三种力应从它们产生的条件及其三要素来掌握。其中特别注意以下几点：
重力：方向是竖直向下的含义即为垂直水平面向下，而且在任何情况下物体（处于斜面上的物体、正在升空的物体等）受到重力的方向总是竖直向下。重心不一定都在物体上。
弹力的形式有很多，如推力、拉力、提力、压力等，切记压力、支持力的方向总是垂直于接触面。另外弹簧伸长与受到拉力的大小有关，弹簧受到的拉力越大，其伸长越长。这也是弹簧测力计的原理。
滑动摩擦力的大小仅由压力、接触面的粗糙程度决定，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大，而与物体的运动速度、接触面积等因素无关。滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反，但不一定与其运动方向相反。
2、受力分析是解决力学问题必备的一项最基本技能。①通常对物体进行受力分析的次序是按重力、弹力、摩擦力进行的；分析中要求做到不遗漏力，不多增力。②要做到不遗漏力，不多增力，可以从这几个方面着手：A按这些力的产生条件进行判断它们是否存在；B学会运用物体处于平衡时，应满足的力的平衡关系来确定一些力的存在以及大小。
3、杠杆的特征：①判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体（不一定是棒）、受力（动力和阻力）和转动（绕固定点）。杠杆可以是直的也可以是弯的甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称为杠杆。②力臂的画法：确定支点O的位置；对杠杆进行受力分析，画出力的作用线；过支点向力的作用线作垂线。③因为使用任何机械都不能省功，因此既省力又省距离的杠杆是不存在的。
4、关于杠杆的平衡条件F1L1=F2L2；（1）杠杆平衡是指杠杆处于静止或匀速转动，不一定是水平位置静止。（2）应用杠杆平衡条件解题的三步骤①依题找出杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。②明确题目给出的已知条件③根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解。
5、滑轮组：①滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物体与动滑轮总重量的几分之一，绳子自由端移动的距离就是物体升高高度的几倍。②承担总重量的“几段绳子”的确定：看直接与动滑轮接触的（包括栓在动滑轮框的）总共有几根。
三、实验技能：
1、《弹簧测力计的使用》对于弹簧秤的使用=1\*GB3①看清量程，即弹簧秤的最大称量范围。=2\*GB3②观察单位、分度值；=3\*GB3③指针是否调到零点=4\*GB3④使用中注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
2、《重力大小跟什么因素有关？》=1\*GB3①重力与什么因素有关，可能有多种猜想，如质量、离地的高度等，而在这个实验中着重研究的是重力与质量的关系。=2\*GB3②实验原理：用弹簧秤分别测量不同个数的钩码的重量，由此找出重力与质量的关系。=3\*GB3③本实验对数据处理的方式与“质量与体积的关系”的一样，是采用“图象法”；若实验数据准确无误，则应该得到一个正比函数图象——一条经过原点的斜线。=4\*GB3④误差分析：若斜