（小学中学试题）八年级物理电生磁人教实验版知识精讲.doc

初二物理电生磁人教实验版

【本讲教育信息】
一.教学内容：
电生磁

二.规律方法指导：
1.理解通电螺线管的磁场
通电螺线管的周围也存在着磁场，其外部磁场的形状与条形磁体的磁场一样，两端相当于条形磁体的N、S极，其内部也存在磁场，且内部磁感线的方向由S极指向N极。也就是说：放在通电螺线管内静止的小磁针N极所指的那一端，就是通电螺线管的N极。通电螺线管内部的磁感线与外部从N极到S极的磁感线组成闭合的曲线。
2.使用安培定则时应注意以下几点：
①决定通电螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是通电螺线管上的导线的绕法和电源正、负极的接法。当两个螺线管上电流的环绕方向一致时，它们两端的磁极就相同。
②四指的环绕方向必须是螺线管上电流的环绕方向。
③N极和S极必须在通电螺线管的两端。
3.电磁铁磁性的有无、极性的变化，可以通过电流的有无和电流方向来控制。
4.电磁铁磁性的强弱由电流的大小和螺线管匝数的多少、有无铁芯来决定。

三.知识点分析：
学法点拨
1.认识奥斯特实验的物理意义。
奥斯特实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
2.探究通电螺线管的磁场是什么样的。
进行探究时，需从以下几个方面进行思考和设计实验。一是怎样显示螺线管周围磁场的分布。二是如何显示磁场的方向。三是磁场方向与电流方向之间有怎样的关系，如何表述这一关系。
问：什么是奥斯特实验?
答：丹麦物理学家奥斯特于1820年，首先用实验证实了通电导体周围也存在磁场。这个实验被称为奥斯特实验。奥斯特实验的条件是直导线与小磁针平行，当给直导线通电，原来沿南北方向静止的小磁针立刻偏转一个角度；切断电流后，磁针又回到原来的位置。表明电流周围存在磁场。
问：如何判断通电螺线管及直线电流的磁场方向?
答：通电螺线管的磁感线方向可以用安培定则（右手螺旋定则）判定，直线电流周围的磁感线方向也可以用安培定则判定。对通电螺线管是用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极。通电螺线管的磁感线与条形磁铁类似。判定直线电流的磁场方向的办法是用右手握住直导线，让大拇指指向电流的方向，则弯曲的四指所指的方向就是直线电流磁感线的环绕方向。直线电流的磁感线是以直线电流上各点为圆心的同心圆。这些同心圆都在与通电导线垂直的平面上。
问：在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，还可采用什么办法来反映其磁性的大小?
答：要判断电磁铁磁性的强弱，还可用吸引大头针的办法，若吸引的大头针个数越多，则电磁铁的磁性越强，反之越弱。
也可用在弹簧的下端挂一铁块来判别，若弹簧伸得越长，则表明电磁铁磁性越强，反之越弱。

【典型例题】
电生磁
一.基础题
[例1]（2005·衡阳）1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，当导线通电时，静止在其旁边的小磁针会发生偏转。如图所示，这说明通电导体周围存在。

精析：当导线通电时，有力作用于小磁针，静止的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在磁场。
答案：磁场
说明：要通过实验得出结论，先要分析实验过程中有什么因素不同于以前，通过比较分析，得出结论。

[例2]（2004·上海）请根据图甲中小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极。

精析：根据小磁针的N、S极可确定出：通电螺线管的上端为S极，下端为N极，由安培定则知，螺线管前面导线中电流方向向左，故电源上端为正极，下端为负极。
答案：如图乙所示。
说明：本题考查了磁极间的相互作用及安培定则。

二.创新题
[例3]为判断一段导线中是否有电流通过，手边若有下列几组器材，其中最可用的是（）
A.被磁化的缝衣针及细棉线
B.条形磁铁及细棉线
C.小灯泡及导线
D.以上器材都不可用
精析：这是一道判断导线中是否有电流通过的选择题。把小灯泡接入电路，导线中如果有电流小灯泡会发光，但这一方法不方便。需要将原导线截断，而且还不安全；用棉线吊起条形磁铁靠近导线，但条形磁铁笨重。受磁力作用后运动现象不明显，这一方法也不理想；用棉线吊起被磁化的缝衣针靠近导线，若导线中有电流，它会有明显的偏转。故最可用的一组器材是A。
答案：A
说明：电流看不见，我们可以利用它产生的效应来认识它，如我们已学过的电流热效应，磁效应和以后大家要学习的电流的化学效应。

[例4]请你设想一下，假如“没有电流的磁效应”，我们的生活会有什么变化?请写出4个有关的合理场景。
精析与解答：（1）没有电磁铁；（2）没有电磁起重机；（3）没有电话；（4）没有录音机。
说明：本题考查了电流磁效应的应用，这种考查方式能开拓同学们的思维空间，发挥想象力。

三.应用题
[例5]我们都知道磁带录音机可以录音，你能用