教案-甘肃-2013_甘肃省兰州市第三十一中学七年级信息技术下册 模块二 第三节《制作图文并茂的电子板报》教案.rar

1模块二第三节《制作图文并茂的电子板报》【教学内容】：信息技术七年级下册模块二第三节，在前课的基础上对板报的正文进行排版，包括首字下沉、分栏排版、图文混排。【教学目标】：知识目标：了解“首字下沉”、“分栏排版”、“插入图片”在电子板报排版中的重要性。技能目标：学会操作“首字下沉”以及对版面进行“分栏排版”，在板报中对文字、图片进行图文混排；培养自学能力，实践、操作、创新能力，以及分析问题、解决问题的能力。情感目标：通过对排版效果的认识和比较，提高审美，体验创作乐趣，培养合作学习和自主学习的意识。【教学重点】：对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排。【教学难点】：学会根据版面内容的需要对文档进行首字下沉、分栏排版、图文混排等操作。【教学准备】：两篇内容相同的word文档，一篇未排版，一篇排版；图片、文字素材。【教学方法】问题教学法任务驱动法启发式教学法演示法【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，明确任务1、通过网络教室软件展示两篇word文档，“第一次走夜路(未排版)”和“第一次走夜路(已排版)”。2、说说哪个更美观，为什么？3、根据学生回答总结归纳本节课的3个任务：首字下沉、分栏排版、图文混排。1、观察两篇word文档介绍，判断、讨论、回答。通过学生的自我介绍，从内容上贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。让学生明确任务以及完成的效果。二、讨论、探究、合作1、教师演示首字下沉操作，“悬挂式”由学生自己尝试，观看效果。2、展示分栏宽度和间距不同的两个效果，哪种更美观？3、在课件中给出“宽度”和“间距”的概念。4、教师巡视指导。5、引导学生分析板报中还有哪些对象。6、教师演示对象的对齐方式。7、打开“第一次走夜路（已排版）”，引导学生分析制作过程。教师适时总结，灵活运用。8、教师巡视指导。1、学生操作首字下沉，尝试“悬挂式”下沉的效果。2、学生判断，第二种间距太大，每栏的宽度太小。3、学生根据书本84页步骤自主进行“分栏”设置。4、个别学生演示。5、学生自主操作插入图片、艺术字、文本框等对象。6、学生将对象对齐，并根据上节课所学知识对对象进行组合。7、分析第一次走夜路（已排版）中的对象，明确制作过程。8、学生自主完成。让学生进行自主探索，培养学生要敢于尝试，尝试效果也是自学的很好方法。让学生先明确“宽度”和“间距”的概念，为学生自主操作打下基础。学生看书自学，培养自学能力。插入艺术字、文本框等知识学生已经学过，可让学生自主完成。培养学生养成先分析后动手的习惯，做到有的放矢。三、巩固技能提高审美1、发送操作素材，要求分小组进行分析归纳一般方法，技巧。2、教师巡视，引导并总结。3、学生自主创作。4、教师巡视指导，参与评价。5、甄选优秀作品展示。1、小组分析排版归纳技巧。2、小组派代表反馈，交流。3、学生更具教师提供的素材进行自主创作。4、小组内互评，总结提高。引导学生学会观察、分析，提高进行归纳的能力。在开放的环境下巩固技能，提高审美，促进小组互助。四、总结1、这节课你学到了那些本领？1、学生回答。2、完成书中“评一评”。教学反思：本节课采用“问题教学、任务驱动”的教学方法进行组织教学的。以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学生的探索精神和自主学习的能力。在课的开头通过创设情境，引入主题“Word图文混排”，调动学生的学习兴趣。再通过师生共同分析，了解“首字下沉”和“分栏”的作用。经过研究性学习，学生自主完成图片的插入。对于添加的图片进行编辑，由于是全新的内容，所以采用先让学生探索尝试，小组交流合作，再请学生示范，对于学生无法解决的问题再由老师演示讲解。在“图片的文字环绕方式”部分，则通过提问让学生发现问题，师生共同分析，找到解决问题的办法，再通过学生思考“有哪些文字环绕方式？”引出“图片”工具栏的使用。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，要把握课的重点，找到突破难点的方法，上课时可对一些细节性的问题灵活处理。在每完成一个任务后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，增加了学生的自信心和动力。